Школа активного гражданина

05.05. ШАГ 9-е классы

развернуть

5 мая 2022 в 9 -х классах прошёл ШАГ на тему "Окончание Великой Отечественной и Второй мировой войн",где ребятам ещё раз напомнили о важнейших операциях войск Красной армии и ее союзников в 1944-1945 г.г в Европе,рассказали когда был подписан Акт о безоговорочной капитуляции Японии

свернуть

ШАГ 28.04.2022

развернуть

28.04. 2022 г. для учащихся 6 классов был проведен образовательный проект "ШАГ" в рамках тематического блока " Я и культура". В ходе проведения мероприятия ребята просмотрели виртуальную экскурсию по самым значимым и красивым местам Республики Беларусь, познакомились с историческим наследием нашей Родины.

 

28.04.2022 в 8-10-х классах прошёл ШАГ на тему "Гордость за Беларусь. Выращено белорусами (о развитии сельского хозяйства)

28.04.2022 года в 9 "Б" прошел ШАГ "Гордость за Беларусь. Выращено белорусами". Ребята узнали о развитии сельского хозяйства Беларуси. Что должен знать и уметь, и к чему должен быть готов человек, посвятивший себя работе в сельском хозяйстве. А так же какие учреждения образования готовят специалистов в области сельского хозяйства, какие профессии востребованы в настоящее время.

28 апреля в 5 классах прошёл ШАГ : " Гордость за Беларусь. Выращено белорусами". Ребята познакомились с линейкой продукции Слуцкого хлебозавода : Слуцкий каравай. Узнали, что продукция завода изготавливается из муки, сахара и других ингредиентов, производимых на предприятиях г. Слуцка. Учащиеся гордится нашим городом и районом. Хотят хорошо учиться, а затем работать на благо своей Родины.

ШАГ в 7 классах "Я и культура". Учащиеся посмотрели виртуальную экскурсию по достопримечательностям и памятным местам Беларуси.

28.04.2022 года в 9 "В" прошел ШАГ "Гордость за Беларусь. Выращено белорусами". Ребята узнали о развитии сельского хозяйства Беларуси. Что должен знать и уметь, и к чему должен быть готов человек, посвятивший себя работе в сельском хозяйстве. А так же какие учреждения образования готовят специалистов в области сельского хозяйства, какие профессии востребованы в настоящее время.

свернуть

21.04.2022 ШАГ 9-е классы

развернуть

21 апреля в 9 классах прошел ШАГ на тему "Освобождение Беларуси от германских захватчиков",где ребята ещё раз вспомнили об операции"Багратион","о том каким образом была разгромлена группа армии "Центр"

свернуть

07.04.2022 ШАГ 9-е классы

развернуть

7 апреля 2022года в 9классах прошел ШАГ на тему "Советский тыл в годы войны",где ребята узнали,как проходила мобилизация для обеспечения победы в Великой Отечественной войне

свернуть

ШАГ 23.03.2022

развернуть

В 6 классах прошел ШАГ "Я и Природа". Цель: формирование экологической культуры личности.
Учащиеся познакомились с богатством родного края. Очередной раз осознали ценность и уязвимость природы

В 9 классе прошел ШАГ на тему "Гордость за Беларусь.Сохранение окружающей среды-ключ к здоровой жизни.Ребята познакомились с достижениями белорусских учёных в области медицины.Узнали,какие земляки прославили Случчину в области медицины

24.03.2022 в 9 "Б" классе прошел ШАГ на тему "Гордость за Беларусь.Сохранение окружающей среды-ключ к здоровой жизни". Ребята узнали,что предусматривает экологическая политика,какие земляки прославили Случчину в области медицины. Что входит в законодательство РБ по охране окружающей среды.

24.03.2022 в 8 "А", 8 "В" прошёл ШАГ на тему "Гордость за Беларусь.Сохранение окружающей среды-ключ к здоровой жизни".

 

24.03.2022 в 10-х классах прошёл ШАГ на тему "Гордость за Беларусь. Сохранение окружающей среды - ключ к здоровой жизни". Ребята
обсудили проблемные вопросы.
Рассмотрели коллажи, подготовленные учащимися на заданную тему.

В 5 классах прошёл ШАГ " Я и природа". Цель: формирование экологической культуры личности. Учащиеся познакомились с правилами поведения в природе, богатством родного края.

 

свернуть

17.03.2022 ШАГ 9-е классы

развернуть

17 Марта 2022 в 9-х классах прошёл ШАГ на тему: "Формы и методы борьбы подпольщиков". Ребята узнали, какие подпольные антифашистские группы действовали во многих городах и сельских населенных пунктах РБ. Сколько за период оккупации патриоты Минска совершили диверсий,уничтожили германских солдат, офицеров.

свернуть

03.03.2022- ШАГ 9-е классы

развернуть

03 Марта 2022 года в 9-х классах прошел ШАГ на тему: "Боевая, диверсионная и агитационно-пропагандисткая деятельность партизан". Ребята узнали, сколько было подорвано мостов, какие проходили важные магистрали связывавшие тыл Германии с фронтом. В каких отрядах было организовано производство мин из неразорвавшихся бомб и снарядов.

свернуть

ШАГ 24.02.2022

развернуть

24 февраля 2022 года в 9Б классе прошел ШАГ по теме: " Гордость за Беларусь. На страже национальной безопасности и суверенитета". Ребята обсуждали вопросы о боеспособностях белорусской армии. Узнали какую деятельность осуществляет армия в мирное время.

24.02.2022 для учащихся 6 классов был проведен ШАГ. Тема: "Я и Общество" . Ребята обсудили понятия: патриотизм, позитивное отношение к себе и к окружающему миру, активная жизненная позиция, соблюдение норм и правил в общественных местах, защита Отечества.

24.02.2022 для учащихся 8-11 классов был проведён ШАГ по теме "Гордость за Беларусь. На страже национальной безопасности и суверенитета". Ребята прослушали информацию и обсудили презентацию о Вооружённых силах, Пограничной службе, Таможенной службе, МЧС Республики Беларусь.

Учащиеся 11 классов просмотрели фильм про спасателей "Прожить одну жизнь - спасти тысячи" в рамках ШАГ "Единый день информирования по теме "Гордость за Беларусь. На страже национальной безопасности и суверенитета".

ШАГ «Я и общество» на тему: «Молодежные субкультуры: самовыражение или протест?» в 7 "А". Были освещены основные направления субкультур, проблемы, положительные и отрицательные стороны этих молодежных движений. Учащиеся просмотрели и обсудили видеоролик «Классификация молодежных субкультур».

 

свернуть

17.02.2022 ШАГ 9-е классы

развернуть

17 февраля 2022 года в 9-х классах прошел ШАГ на тему: "Подпольная борьба". Ребята ознакомились с подпольными комсомольскими организациями, с ее активистами, подпольной печатью. Справочно получили информацию о Директиве ЦК КП.

свернуть

ШАГ 9 классы

03.02.2022
развернуть

03.02.22 в 9-х классах прошел ШАГ на тему"Антифашистское сопротивление на оккупированных территориях"Ребята познакомились с движением Сопротивления,с партизанским движением,вспомнили о юных школьниках,которые были удостоены звания Героя Советского Союза

свернуть

ШАГ 27.01.2022

развернуть

В 5 классах был проведён информационный час ШАГ " Я и закон " с целью углубить правовые знания учащихся . Ребята познакомились понятиями "шалость", "проступок", "правонарушение", "преступление ", узнали об ответственности за правонарушения,  в группах обсуждали ситуации различных правонарушений,  пришли к выводу,  что нужно соблюдать и уважать законы своей страны.

ШАГ "Я и закон" в 7-х классах, направленный на формирование правовой культуры, навыков правильного поведения в школе, дома и общественных местах, на улице; на профилактику противоправного поведения несовершеннолетних.

27.01.2022 для учащихся 8-11 классов был проведен ШАГ.

Тема: «Гордость за Беларусь. Мир межконфессиональный, мир межнациональный» (о приоритетах конфессиональной политики Республики Беларусь).

Ребята узнали о приоритетных направлениях конфессиональной политики Республики Беларусь. Также было организовано рассуждение по предложенным вопросам.

В 6 - х классах прошёл ШАГ "Я и Закон". Учащиеся закрепили знания о понятиях: "шалость", "проступок", "правонарушение", "преступление".

 

 

 

27 января 2022 года в 9"Б" классе прошёл ШАГ под названием "Гордость за Беларусь. Мир межконфессиональный,мир межнациональный". Ребята познакомились с приоритетами конфессиональной политики РБ, вспомнили что такое толерантность, гуманные отношения между людьми независимо от их национальности.

 

 

свернуть

ШАГ 25.11.2021

25.11.2021
развернуть

25 ноября с учащимися 5-11 классов проведён ШАГ.

В 6 классах прошёл ШАГ "Я и школа". Учащиеся вспомнили права и обязанности, законы класса, коммуникативные навыки, вопросы дисциплины и культуры поведения.

ШАГ "Гордость за Беларусь. Всегда на связи"

Цель: узнать об основных достижениях родной страны в области применения и разработки ИКТ.

Задачи: дать представление о белорусских разработках и разработчиках, имеющих результаты в области ИКТ  Беларуси и за рубежом; способствовать развитию внимания, памяти и мышления; продолжить работу по формированию навыков связной речи путем привлечения учащихся к обсуждению представленной информации;

содействовать формированию гордости за достижения Беларуси в области ИКТ; воспитывать гражданственность и патриотизм.

В 7 «Б» и 7 «В» классах в рамках образовательного проекта «ШАГ» был проведён открытый микрофон по представлению школы будущего «Наша школа 10 лет спустя». Учащиеся ознакомились с историей нашей школы, узнали о том , как учились дети ближайших деревень в дореволюционные годы , в годы ВОВ , в послевоенные годы. Рассмотрели фото школы и учителей , которых , к сожалению, уже нет с нами . Узнали Фамилии всех директоров школы за годы ее существования. Позже ребятам было предложено написать сочинения и изобразить школу будущего!!!

В 10 классах прошел информационный час в рамках проекта "Школа Активного Гражданина". Ребята, работая в группах, разобрали информацию, которая касалась информационно-коммуникационных технологий, узнали о достижениях нашей страны в данной сфере. Отметили положительные и отрицательные стороны Интернета

 

свернуть

ШАГ 28.10.2021

развернуть

В 7 классах прошёл ШАГ на тему " Моя семья - мое богатство".

Цель данного мероприятия: воспитание нравственного отношения к семейным ценностям и традициям, формирование позитивного образа семьи.

Дети обозначили значение слова " семья", в очередной раз пришли к выводу, что нужно уважать  членов семьи  и узнали, что у каждого в семье есть ответственность перед близкими людьми.

В ходе мероприятия учащиеся отгадывали загадки, рассказали притчу " Как появилась дружная семья", вспоминали пословицы и поговорки и составили законы счастливой семьи.

 

ШАГ в 8 классах Тема: "Здоровье каждого из нас - главная ценность".

Цель: помочь учащимся осознать свое отношение к здоровью и формированию чувства личной ответственности за здоровый образ жизни.

Задачи: показать преимущества здорового образа жизни;

помочь ученикам объективно взглянуть на свои привычки;

формировать понимание того, что здоровье является важным условием счастливой жизни.

 

В 9 классах прошел ШАГ под названием "Гордость за Беларусь. Здоровье каждого из нас - главная ценность". 

Ребята обсуждали, что представляет собой современная система здравоохранения Беларуси; сколько у нас научно-практических центров, какая важная задача белорусской медицины.

свернуть

ШАГ для учащихся 9-11 классов

развернуть

Информационно-образовательный проект «ШАГ» – «Школа Активного Гражданина» – для учащихся VIII–XI классов учреждений общего среднего образованияhttps://www.adu.by/ru/homepage/novosti/aktualnaya-informatsiya/4650-informatsionno-obrazovatelnyj-proekt-shag-shkola-aktivnogo-grazhdanina-dlya-uchashchikhsya-viii-xi-klassov-uchrezhdenij-obshchego-srednego-obrazovaniya-67.html

свернуть

ШАГ для учащихся 5 классов

21.04.2021
развернуть

В 5 классах прошел Шаг по теме:" Я и Культура". Арт- проект " Наши путешествия по Беларуси". Учащиеся путешествовали по столице нашей Родины  городу Минску. Познакомились с культурными достопримечательностями города, гигантами промышленности, побывали в парках и скверах города Минска, а также совершили путешествие по замкам Беларуси.

свернуть

ШАГ 22 апреля

22.04.2021
развернуть

22.04 прошёл Единый день информирования для учащихся 8-11 классов " ШАГ " Есть в каждой победе твоей и моей весна сорок пятого года". Учащиеся делились информацией, какой ценой досталась Победа советским воинам во время Великой Отечественной войны. Рассматривали блок  «Помнить ради будущего», в котором речь идет о мемориальных комплексах на месте сожженных деревень: Хатыни, д. Ола, д. Борки, комплекс "Дальва"и т.д.

свернуть

Отчет о проведении ШАГа 8-11 классов 25 марта

25.03.2021
развернуть

Отчет о проведении ШАГ 25.03.2021

24-25 марта в ГУО «Средняя школа № 8 г.Слуцка» для учащихся 5-11 классов проводился единый день информирования в рамках информационно-образовательного проекта «Школа Активного Гражданина» на тему «Беларусь и Россия: история становления и развития Союзного государства».

Современная Республика Беларусь уверенно идет собственным путем развития. И сегодня у нас главное – мирная, стабильная, красивая и независимая страна. Есть история, которой мы гордимся, богатое культурное, духовное наследие, традиции.

Одна из задач юных граждан нашей страны – беречь и защищать богатства Родины, стремиться к их приумножению, знать и изучать историю Республики Беларусь, замечательные традиции ее трудолюбивого народа.  Поклоняться памяти и наследию прославленных белорусов, учиться на ярких биографиях наших современников, гордиться достижениями страны и вносить свой вклад в ее дальнейшее развитие и процветание.

 В каждом классе инициативными группами учащихся была подготовлена и раскрыта тематика сегодняшнего мероприятия по следующим информационным блокам:

  • Блок 1. Единение народов Беларуси и России: события, факты.
  • Блок 2. Будущее Союзного государства – в руках молодежи и для молодежи.
  • Блок 3. Исторический проект «Цифровая звезда».

В ходе мероприятия у учащихся возникла идея подготовить и провести познавательную викторину, посвященную Дню единения народов Беларуси и России .

        

 

свернуть

ШАГ для 5-7 классов

24.03.2021
развернуть

24 марта  проведен ШАГ по теме  " Я и природа"

Цели и задачи:
- прививать любовь к природе, добиваться усвоения того, что в природе все взаимосвязано;
- формировать экологическое сознание и чувство уважения к планете Земля;
-  воспитывать активных граждан, готовых сохранять и защищать природу,
- воспитывать у учащихся стремление к распространению экологических знаний и личному участию в практических делах по защите окружающей среды;
- развивать познавательный интерес, бережное отношение и любовь к окружающему миру

 

свернуть

Отчёт о проведении Единого дня информирования ШАГ

25.02.2021
развернуть

25 февраля в ГУО прошел Единый день информирования для учащихся

9-11 классов на тему:

"В единстве народа - сила независимого государства".

             Ребята ознакомились  и обсудили  три информационных блока: " "Народное единство - залог счастливого будущего Беларуси"; "Всебелорусское народное собрание - подводим итоги, планируем будущее"; "Вооруженные силы РБ: на страже безопасности и суверенитета".

Для учащихся 5-8 классов на тему;  "Я и общество"

Цель: создать условия для  представления о взаимосвязях человека и общества.

Задачи: доказать, что человек — часть общества и часть природы;  развивать речь учащихся, самоконтроль, мышление; воспитывать толерантность – терпимость к чужому мнению; внимательное, доброжелательное отношение к ответам других детей.

 

свернуть

Отчет о проведении Единого дня информирования ШАГ для 5- 7 классов

28.01.2021
развернуть

В 5  классах  прошел  Единый день информирования Шаг по теме " Закон суров, но это - Закон!"

В ходе мероприятия обучающиеся познакомились с такими понятиями как: шалость, преступление, проступок, правонарушение и какие могут быть последствия, закрепили представления о правах и обязанностях детей, научились применять полученные правовые знания на ситуациях, в которых были обозначены противоправные действия. Такая игра помогла им понять, что все поступки зависят от нашего выбора.

 

 

свернуть

Отчет о проведении ШАГа 28.01.2021

28.01.2021
развернуть

В рамках Единого дня информирования  ШАГ учащиеся прослушали информацию о последних достижениях белорусской науки, как влияют научные открытия на нашу жизнь по теме "Белорусская наука: в ногу со временем", просмотрели и обсудили презентацию. Для себя отметили, что наука делает нашу жизнь и комфортнее, и интереснее и проще. Благодаря  науке  мы имеем развитую страну.

В конце беседы подвели итоги, насколько актуально была для них эта тема.

 

 

свернуть

Методические рекомендации по проведению ШАГа 28.01.2021

25.01.2021
развернуть

Информационные материалы для мероприятий проекта «ШАГ» - «Школа Активного Гражданина», 28.01.2021

Тема: «Белорусская наука: в ногу со временем»

Информационный блок «Белорусская наука - фактор успешного развития молодого суверенного государства»

Ежегодно в последнее воскресенье января в Беларуси отмечается День белорусской науки, официально установленный в 1993 году.

Наука в Беларуси - мощная интеллектуальная индустрия. Белорусские ученые вносят существенный вклад в развитие экономики страны. Конкурентоспособность экономики зависит от наличия высокотехнологичных производств и внедрения инноваций.

День науки Беларусь отмечала еще в составе СССР, в третье воскресенье апреля. После образования нового суверенного государства праздник перенесли на январь. Дату приурочили периоду основания Белорусской академии наук Беларуси (далее - НАН Беларуси), созданной 01.01.1929 года.

Национальная         академия       наук Беларуси является высшей

государственной научной организацией Республики Беларусь, интеллектуальным и экспертным центром, который играет важную роль в определении направлений и конкретных путей развития страны, ядром современной системы генерации знаний и инноваций.

Академия наук Беларуси подчиняется Президенту Республики Беларусь, подотчётна Совету Министров Республики Беларусь. Председатель Президиума Национальной академии наук избирается общим собранием академии, приравнивается по должности к Министру Республики Беларусь и входит в состав Совета Министров Республики Беларусь.

НАН Беларуси обеспечивает проведение, развитие и координацию фундаментальных исследований по основным направлениям естественных, технических и гуманитарных наук, а также выступает в качестве головной организации Беларуси по научно-методическому обеспечению развития информатизации.

Белорусские научные разработки успешно внедряются в машиностроении, приборостроении, энергетике, микробиологии, медицине, фармацевтике и других отраслях.

Трансформация результатов научных исследований находит отражение в показателях инновационной деятельности, которые сопоставимы со значениями развитых западноевропейских стран.

Среди приоритетных направлений развития инноваций в стране - ресурсосберегающие и энергоэффективные технологии, промышленные биотехнологии, наноматериалы и новые источники энергии, медицина и фармация, информационные и аэрокосмические технологии, технологии производства, переработки и хранения сельскохозяйственной продукции, экология и рациональное природопользование.

Важное место в инновационной инфраструктуре занимают научно­технические центры, которые повышают эффективность взаимодействия науки и производства.

Исследования ориентируются на конкретные запросы промышленности и других отраслей экономики. Деятельность ученых направлена на решение задач по модернизации промышленности и формированию новой инновационной экономики, создание новых производств.

Отмечая роль науки в создании экономики знаний, Президент Беларуси Александр Лукашенко сказал:                                    «Будущее нашей экономики по всем

направлениям - это наука. Новейшие технологии. Экономика знаний - это единственное, что нас может спасти как независимое и суверенное государство, приумножить наши богатства...».

Президент Беларуси Александр Лукашенко 11 сентября 2020 года посетил Национальную академию наук. Глава государства ознакомился с выставкой научных и научно-технических достижений.

Выставка включала следующие разделы: аграрный сектор, отделения биологических, гуманитарных наук и искусств, медицинских наук, физики, математики и информатики, физико-технических наук, химии и наук о Земле.

Представители НАН рассказали об использовании на практике разработок в космической области, мирной атомной энергетике, а также лазерных, светодиодных технологий (в том числе в АПК, в частности в тепличном хозяйстве). В числе представленных разработок были твердотельные лазеры с диодной накачкой. Как пояснили специалисты, примерная цена таких двух лазеров - стоимость одного трактора.

Большое внимание ученые уделяют и вопросам экологии. Вполне возможно, что скоро в магазинах появится биоразлагаемая бумага с особой пропиткой для хранения продуктов.

Концепция умного города также в поле зрения белорусских ученых. Не исключено, что в ближайшие годы благодаря белорусским специалистам в сфере ЖКХ будут использоваться электромобили, например, снегоочистители.

Главу государства проинформировали о создании 15 продуктов на основе стволовых клеток для лечения разных заболеваний. Кроме того, разработана система генетического тестирования, позволяющая осуществлять спортивную профилизацию, выявлять неблагоприятные варианты генов для корректировки их эффектов.

Интересны исследования белорусских ученых по противостоянию COVID-19, как научные подходы, так и разработки перспективных медицинских препаратов. Представители Института физиологии НАН Беларуси рассказали о кардиотреке, который способен передавать перемещение человека в пространстве. К примеру, если пожилому человеку стало плохо на даче, еще до приезда медиков можно направить им данные о состоянии больного.

Александр Лукашенко заявил, что в стране ни одно важное решение не принимается без участия представителей научной сферы. «Именно поэтому я регулярно встречаюсь с научным сообществом и всегда советуюсь с учёными. Все мы знаем, что развитие науки определяет будущее. Причем будущее не только отдельного государства, но и всего человечества», - обратил внимание Президент.

По словам Главы государства, и сегодня белорусские учёные держат удар, хранят заложенные более 90 лет назад традиции и передают их молодежи. За это время Минск нередко становился пионером для претворения в жизнь многих прогрессивных идей. Но распад Советского Союза принес мгновенный разрыв научных и народно-хозяйственных связей, не было денег на новое оборудование, нечем было платить зарплату учёным. Тогда количество всех научно-технических работников в стране сократилось в три раза. Многие учёные меняли профессию или уезжали за границу, многие говорили о ненадобности развития белорусской науки. Однако в стране все же решили возродить научную отрасль, в дальнейшем пришли еще к одному выводу: необходимо создавать связь между производством и наукой.

Сегодня исследования и разработки в стране выполняют 460 организаций, в них работают 28 тыс. человек. Только Национальная академия наук взаимодействует с учеными из 93 государств, на ее базе действуют 42 международных исследовательских центра.

Александр Лукашенко отметил, что настоящая наука должна, прежде всего, служить людям, улучшать качество их жизни. Глава государства обратил внимание, что благодаря ученым Беларусь на мировой арене знают как страну, где делают самые большие самосвалы и добывают калийную руду, производят лазеры и оптоэлектронику, микросхемы и электрический транспорт, ускоренными темпами развивают сферу информационных технологий, выполняют высокотехнологичные хирургические вмешательства, выпускают современные лекарственные препараты. В Беларуси также осваивается энергия мирного атома, ученые страны создали собственную исследовательскую станцию в Антарктиде, участвуют в работе на Большом адронном коллайдере. Республика наравне с крупным державами вошла в число космических держав, что два года назад позволило провести в Минске Международный конгресс Ассоциации участников космических полетов.

«Данные примеры, конечно, сродни спорту высоких достижений. Они нужны и важны. Но настоящая наука должна, прежде всего, служить людям, улучшать качество их жизни. Поэтому очень ценится работа ученых, которые развивают аграрное направление, в результате чего у нас растут урожаи, надои и привесы. А наша пищевая промышленность добилась того, что белорусские продукты на многих рынках просто производят фурор», - сказал Александр Лукашенко.

Президент подчеркнул, что белорусские медики славятся как уникальные специалисты с золотыми руками, спасающие жизнь человека практически в любой ситуации. В сложное для всего мира время пандемии коронавируса они показали себя достойно.

Благодаря собственным конструкторским бюро и взаимодействию с учёными появляются громкие новинки на брендовых предприятиях Беларуси. «Все эти достижения красноречиво свидетельствует о том, что выбранная государством стратегия комплексной системной поддержки науки была верной. Так будет и дальше, - заявил Глава государства. - Любую новинку необходимо как можно скорее патентовать и внедрять. Производства не смогут быть успешными, если уже сегодня не будут на шаг впереди конкурентов. И в этой научно-промышленной гонке именно учёный - главный союзник производителя. У нашей страны, не самой богатой природными ресурсами, нет иного выхода, как делать ставку на интеллект».

Беларусь сегодня относится к числу стран с высоким уровнем научного потенциала. А в рейтинге «хороших стран» (Good Country Index) республика занимает 54-е место среди 153 государств (по показателю «Наука и технология» - 28-е место). Больше трети нашего экспорта составляет наукоемкая и высокотехнологичная продукция, в прошлом году принёсшая $15 млрд. прибыли.

В ходе разговора с учеными Глава государства позитивно оценил усилия белорусских разработчиков в плане развития электротехники, за которой будущее на планете, и отметил, что ждет от белорусских ученых современных, инновационных предложений по дополнительному использованию электричества, которое вырабатывается от Белорусской атомной электростанции. «Атомная электростанция - это прорыв, это часть нашей независимости», - подчеркнул Глава государства. Он обратил внимание, что в стране последовательно наращивается потребление электроэнергии как для бытовых нужд, так и для отраслей народного хозяйства. Для этого принимаются и стимулирующие меры.

Глава государства обратил внимание на важность обеспечения гуманитарной безопасности государства. «Не все в нашей жизни измеряется деньгами. Хочу обратить ваше внимание на то, что среди научных приоритетов выделено обеспечение безопасности государства, в том числе гуманитарной», - сказал белорусский лидер.

Он подчеркнул, что представители научной сферы - мозг нации. «Помните, что ученые-гуманитарии своими исследованиями и наработками должны консолидировать белорусское общество. Каждый из нас должен осознавать, каким трудом белорусский народ получил свою государственность и право самому решать судьбу. Нельзя это потерять, - заявил Александр Лукашенко. - Кто мы? Откуда? Куда идем? Ответы на эти вопросы наши дети должны получать от нас, старших, от наших ученых, преподавателей, учителей».

«Никто, кроме нас, граждан Республики Беларусь, не заинтересован в том, чтобы мы были сильной суверенной и независимой страной. Страной, где чтят прошлое, ценят настоящее и уверены в будущем, потому что опираются на патриотизм и отечественные научные школы», - подчеркнул Президент Республики Беларусь Александр Лукашенко. http://president.gov.by/ru/science ru/

https://pravo.bv/novosti/obshchestvenno-politicheskie-i-v-oblasti-

prava/2020/september/54402/

Информационный блок «Наука - важное условие достижения Целей устойчивого развития»

https://drive.google.com/file/d/1kTQ6sS9rd5CLI2Wl3 LMu08VNzqFYStX/view

Наука - мощнейший двигатель общественного прогресса. Она позволяет нам продлевать жизнь, следить за состоянием здоровья, благодаря ей мы можем производить лекарства, чтобы лечить болезни и облегчать боль, она помогает нам удовлетворить базовые потребности, в том числе в пище, и добывать энергию. Наука делает нашу жизнь ярче, насыщеннее и интересней, включая спорт и музыку, последние достижения в сфере коммуникационных технологий. Наука помогает нам находить решения для проблем повседневной жизни и искать ответы на загадки Вселенной. Другими словами, она является одним из важнейших источников знаний. Она играет важную роль для роста благосостояния общества. Развитие науки имеет большое значение для достижения Целей устойчивого развития (далее - ЦУР).

Цели устойчивого развития - это всеобщий призыв к действиям по искоренению нищеты, обеспечению защиты нашей планеты, повышению качества жизни и улучшению перспектив для всех людей во всем мире. Эти 17 целей были приняты всеми государствами - членами ООН в 2015 году в рамках Повестки дня в области устойчивого развития на период до 2030 года, в которой сформулирован 15-летний план по их достижению.

Для достижения ЦУР мировому сообществу необходимо преодолеть множество трудных и сложных социальных, экономических и экологических проблем. Некоторые из них требуют преобразования общества и экономики, а также принципов взаимодействия с нашей планетой. Наука играет важную роль в разработке инновационных решений для устойчивого развития.

Информационный блок «Наследникам великих открытий новые прорывы совершать»

Важное место в реализации приоритетных направлений образования в современном информационном обществе занимает научно-исследовательская деятельность, которая направлена на приобщение учащихся к научной работе, формирование у них умения анализировать научную информацию;

выявление талантливых и одаренных учащихся в области научного творчества; развитие интеллектуального творчества, привлечение общественного внимания к достижениям молодежи в различных науках.

«100 идей для Беларуси» - республиканский молодежный проект «БРСМ», который направлен на активизацию инновационной деятельности и профессиональной мобильности молодежи, создание и продвижение конкретных инновационных проектов и перспективных научно-технических разработок.

Проект «100 идей для Беларуси» с 2011 года реализует лучшие инновационные идеи юношей и девушек и с каждым годом становится все популярней среди молодежи. Тысячи молодых белорусов уже приняли участие в конкурсе, основными задачами которого являются:

мотивация молодых ученых, изобретателей, молодых специалистов, занятых созданием инновационных продуктов,

внедрение в реальный сектор экономики проектов и разработок, представляющих практический интерес для социально-экономического развития страны,

оказание помощи в продвижении лучших идей, а также поиск источников финансирования.

Республиканский финал юбилейного сезона молодёжного проекта «100 идей для Беларуси» запланирован на февраль 2021 года. Традиционно шорт-лист победителей определят в двух возрастных группах (учащиеся, студенты и работающая молодежь) в десяти номинациях: «Энергетика, в том числе атомная энергетика, и энергоэффективность», «Агропромышленные технологии и производство», «Промышленные и строительные технологии и производство», «Медицина, фармация, медицинская техника», «Химические технологии, нефтехимия», «Био- и наноиндустрия», «Информационно­коммуникационные и авиакосмические технологии», «Рациональное природопользование и глубокая переработка природных ресурсов», «Национальная безопасность и обороноспособность, защита от чрезвычайных ситуаций», «Общество, экономика и социальная сфера».

С 10 по 26 декабря 2020 года прошли областные и Минский городской туры. Традиционно участники проекта - молодые ученые рационализаторы, изыскатели.

Около 40 проектов представлено в Бресте на областном этапе «100 идей для Беларуси». Больше всего инициатив - 20 - в номинации «Общество, экономика и социальная сфера». Проект «Teens4teens» учащейся гимназии № 2 г. Бреста Дарьи Яромич нацелен на раскрытие творческого потенциала молодежи и поддержку юных белорусских авторов. Елизавета Шульган и Матвей Русаковский из средней школы № 13 г. Бреста выступили с инициативой создания голографической установки для школьного музея «Музей войны в Афганистане». В ее основе будут истории 28 брестчан, погибших на той войне.

Учащиеся из Брестского района предлагают обустроить в агрогородке Чернавчицы благоприятную для гнездования птиц рекреационную зону. Студенты Полесского государственного университета разработали гидропонную установку, которая позволяет выращивать лекарственные растения в домашних условиях. Студенты Брестского государственного технического университета потрудились над новой концепцией доставки товаров. Эти и другие разработки оценены экспертами, определены проекты для участия в финале республиканского конкурса.

«100 идей для Беларуси» от молодежи Витебской области в Орше определили авторов лучших инновационных стартапов. 4 десятка претендентов из всех районов области предложили креативные решения в самых разных отраслях - от фармакологии и медицины до нефтехимии и космических технологий.

Так, команда Полоцкого государственного университета озадачилась созданием виртуальной реальности для отработки навыков поведения в чрезвычайных ситуациях. Творческий коллектив средней школы № 4 г. Витебска в соавторстве со студентами государственного университета имени Петра Машерова придумал способ продвижения национальных брендов через инстаграм-маски, а будущие инженеры Витебского филиала Белорусской академии связи представили робот-погрузчик, управляемый мобильным телефоном из любой точки мира. Также умная машина с помощью видеокамеры передает оператору картинку происходящего рядом. Это робот-погрузчик может быть полезен не только в крупных товарных комплексах, но и в портах, воздушных гаванях, на горнодобывающих площадках.

На областном финале республиканского молодежного конкурса «100 идей для Беларуси» Гродненской области представлено 27 проектов, которые затрагивают медицинскую, общественную, социальную, экономическую и агропромышленную сферы деятельности. Так, девятиклассница гродненской школы № 11 Полина Хлань разработала проект «Я помогу тебе увидеть мир», направленный на активизацию добровольческой и благотворительной деятельности в сфере поддержки детей с нарушениями зрения.

В Гомеле на областном этапе республиканского молодежного инновационного проекта «100 идей для Беларуси» приняли участие

  • молодых ученых, рационализаторов, изыскателей, которые представили
  • авторский проект социальной и технической направленности.

Учащийся средней школы № 21 г. Гомеля Даниил Борешка придумал, как оригинально обучать детей программированию. Он уже удачно провел испытания в собственной школе. Выразил надежду, что при финансовой поддержке разработки в ближайшее время новое игровое и одновременно учебно-методическое пособие станет доступным многим ребятам. Учащаяся выпускного класса Елизавета Синенькая (ГУО «Гимназия № 56 г. Гомеля имени А.А. Вишневского») предлагает помощь любителям животных в организации быта питомцев при помощи мобильного приложения Help animal. В нем предусмотрено оказание и ветеринарных услуг. Не забыты и бездомные животные.

Студенты Г омельского государственного университета имени Ф. Скорины направили свои усилия на защиту и укрепление мира живой природы с помощью искусственного интеллекта, создали Seismo Smart - электронную систему своевременной регистрации и предупреждения землетрясений для минимизации их последствий, которая обнаруживает первичные и вторичные волны, анализирует их данные и при опасности подает оптический и акустический сигналы.

Несколько проектов представили учащиеся Гомельского профессионально-технического колледжа электротехники, среди них принцип аэропонного выращивания растений и обучающий тренажер сварки.

Особого внимания заслуживает мобильное приложение студентов- медиков «StepByMed» с алгоритмом дифференциальной диагностики внутренних болезней, представляющее ценность в практике современного врача.

В областном этапе республиканского молодежного конкурса «100 идей для Беларуси» Могилевщины был представлен 31 проект, затрагивающий общественную, социальную, экономическую, экологическую, агропромышленную и другие сферы деятельности.

В финале республиканского конкурса «100 идей для Беларуси» молодежь Могилевской области представит 9 проектов, в том числе разработанных учащимися учреждений общего среднего образования:

проект «Автоматическая подача звонков в школе» (блок управления подачи звонков, который легко подключается к существующей сети звонков школы) разработан Кондратьевым Никитой, учащимся средней школы № 23 г. Бобруйска;

проект «Колористика автотранспорта как энергосберегающий фактор» (установление влияния цвета автомобиля на энергосбережение топливных ресурсов, влияния цветовой палитры на получение количества теплоты) разработан Коротким Захаром, Рыжиковым Данилой, учащимися ГУО «Климовичская районная государственная гимназия им. И.С. Николаева»;

проект «Скрытая опасность просроченных лекарств: поиск устойчивого подхода» (разработка одного из вариантов устойчивого подхода по решению проблемы правильной утилизации неиспользованных лекарств) разработан Бурмелевой Ангелиной, Соболевой Александрой, учащимися средней школы № 2 г. Мстиславля;

проект «Разработка учебно-методического пособия по анализу поверхностных вод на наличие иона аммония и микропластика в условиях школьной лаборатории» (рациональное природопользование и глубокая переработка природных ресурсов) разработан учащейся средней школы № 2 г. Черикова Бурчинской Ольгой.

Система удаленного обучения, программа в помощь ликвидаторам лесных пожаров - эти и другие разработки были представлены на выставке - презентации областного этапа республиканского молодежного конкурса «100 идей для Беларуси» Минской области. На областном финальном конкурсе было представлено 36 разработок различных направлений юных ученых из 11 районов области. К примеру, проект Teacher Assistant System учащихся средней школы № 11 г. Слуцка Егора Жарского и Анны Лихтар - целая образовательная система. Это сайт, на котором размещены задачи программирования с возможностью дальнейшего их добавления, и бот, рассылающий задания для выполнения, собирающий решения и вставляющий их результаты в электронную таблицу, а также помогающий наладить простую коммуникацию между преподавателем и учащимся. Особенно полезна система в сложившейся эпидемиологической обстановке, которая позволяет перейти на дистанционную форму обучения.

Учащийся средней школы № 3 г. Крупок Матвей Лебедев придумал обучающую игру «Сказки Беловежской пущи». Она пригодится в обучении ребят основам теории графов (раздел дискретной математики). Игра включает краткий теоретический материал (электронную книгу) и увлекательные задачи-сказки.

Никита Максимович из Рассветовской средней школы Клецкого района создал актуальный проект «Электронный доктор». Это два специальных приложения: одно - для проверки зрения, второе — слуха. Идея проекта состоит в том, чтобы предоставить возможность пользователю проверить слух и зрение без посещения медицинского учреждения.

В финале Минского городского этапа республиканского молодежного проекта «100 идей для Беларуси» приняли участие 80 молодых изобретателей, которые представили более 40 авторских разработок в девяти номинациях. Например, юные ученые придумали «умные кроссовки», благодаря которым при ходьбе можно зарядить свой мобильный телефон. Интересна и разработка браслета с QR-кодом, благодаря которому можно провести диагностику состояния здоровья.

Среди победителей - учащиеся средней школы № 96 г. Минска Кирилл Жидолович и Юрий Павлович, которые представили проект «САВР» - систему автономного выращивания растений, которая позволит увеличить эффективность промышленных теплиц. Принцип работы заключается в том, чтобы для увеличения скорости роста и плодоносности поддерживать микроклимат в необходимых конкретному растению пределах.

Свой проект представили ребята из гимназии № 16 г. Минска Анна Маркиянова и Алексей Аксенчик. Они разработали подход к возделыванию экологически чистой продукции в условиях частного подсобного хозяйства. Учащиеся средней школы № 111 г. Минска Максим Суворов и Александр Мельгуй представили проект «Адукацыйная платформа БМВ (беларуская мова вучням)».

Некоторые идеи юных учёных, представивших свои разработки на областном этапе республиканского молодежного проекта «100 идей для Беларуси», не просто уникальны, а могут стать настоящим прорывом в научной мысли.

https://brestcitv.com/blog/100-idei-dlva-belarusi-v-breste https://www.tvr.by/news/obshchestvo/100 idey dlya belarusi ot molodezh i vitebskov oblasti/

https://www.belta.bv/regions/view/final-konkursa-100-idei-dlia-belarusi-v- grodnenskoi-oblasti-proidet-v-onlain-formate-419265-2020/

https://newsgomel.bv/news/societv/v-gomele-dan-start-oblastnomu-etapu- konkursa-100-idev-dlya-belarusi 57299.html

http://mogilev-region.gov.bv/news/v-finale-respublikanskogo-konkursa-100- idev-dlva-belarusi-molodezh-mogilevskov-oblasti

https://www.belta.bv/regions/view/obuchaiuschie-proektv-i-

medprilozheniia-molodezh-minskoi-oblasti-predstavit-svoi-100-idei-dlia-belarusi-

420994-2020/

https://www.belta.bv/tech/view/umnve-krossovki-braslet-zabotv-molodezh-

minska-predstavit-svoi-100-idei-dlia-belarusi-421337-2020/

Информационные материалы для мероприятий проекта «ШАГ» - «Школа Активного Гражданина», 28.01.2021

Тема: «Белорусская наука: в ногу со временем»

Информационный блок «Белорусская наука - фактор успешного развития молодого суверенного государства»

Ежегодно в последнее воскресенье января в Беларуси отмечается День белорусской науки, официально установленный в 1993 году.

Наука в Беларуси - мощная интеллектуальная индустрия. Белорусские ученые вносят существенный вклад в развитие экономики страны. Конкурентоспособность экономики зависит от наличия высокотехнологичных производств и внедрения инноваций.

День науки Беларусь отмечала еще в составе СССР, в третье воскресенье апреля. После образования нового суверенного государства праздник перенесли на январь. Дату приурочили периоду основания Белорусской академии наук Беларуси (далее - НАН Беларуси), созданной 01.01.1929 года.

Национальная         академия       наук Беларуси является высшей

государственной научной организацией Республики Беларусь, интеллектуальным и экспертным центром, который играет важную роль в определении направлений и конкретных путей развития страны, ядром современной системы генерации знаний и инноваций.

Академия наук Беларуси подчиняется Президенту Республики Беларусь, подотчётна Совету Министров Республики Беларусь. Председатель Президиума Национальной академии наук избирается общим собранием академии, приравнивается по должности к Министру Республики Беларусь и входит в состав Совета Министров Республики Беларусь.

НАН Беларуси обеспечивает проведение, развитие и координацию фундаментальных исследований по основным направлениям естественных, технических и гуманитарных наук, а также выступает в качестве головной организации Беларуси по научно-методическому обеспечению развития информатизации.

Белорусские научные разработки успешно внедряются в машиностроении, приборостроении, энергетике, микробиологии, медицине, фармацевтике и других отраслях.

Трансформация результатов научных исследований находит отражение в показателях инновационной деятельности, которые сопоставимы со значениями развитых западноевропейских стран.

Среди приоритетных направлений развития инноваций в стране - ресурсосберегающие и энергоэффективные технологии, промышленные биотехнологии, наноматериалы и новые источники энергии, медицина и фармация, информационные и аэрокосмические технологии, технологии производства, переработки и хранения сельскохозяйственной продукции, экология и рациональное природопользование.

Важное место в инновационной инфраструктуре занимают научно­технические центры, которые повышают эффективность взаимодействия науки и производства.

Исследования ориентируются на конкретные запросы промышленности и других отраслей экономики. Деятельность ученых направлена на решение задач по модернизации промышленности и формированию новой инновационной экономики, создание новых производств.

Отмечая роль науки в создании экономики знаний, Президент Беларуси Александр Лукашенко сказал:                                    «Будущее нашей экономики по всем

направлениям - это наука. Новейшие технологии. Экономика знаний - это единственное, что нас может спасти как независимое и суверенное государство, приумножить наши богатства...».

Президент Беларуси Александр Лукашенко 11 сентября 2020 года посетил Национальную академию наук. Глава государства ознакомился с выставкой научных и научно-технических достижений.

Выставка включала следующие разделы: аграрный сектор, отделения биологических, гуманитарных наук и искусств, медицинских наук, физики, математики и информатики, физико-технических наук, химии и наук о Земле.

Представители НАН рассказали об использовании на практике разработок в космической области, мирной атомной энергетике, а также лазерных, светодиодных технологий (в том числе в АПК, в частности в тепличном хозяйстве). В числе представленных разработок были твердотельные лазеры с диодной накачкой. Как пояснили специалисты, примерная цена таких двух лазеров - стоимость одного трактора.

Большое внимание ученые уделяют и вопросам экологии. Вполне возможно, что скоро в магазинах появится биоразлагаемая бумага с особой пропиткой для хранения продуктов.

Концепция умного города также в поле зрения белорусских ученых. Не исключено, что в ближайшие годы благодаря белорусским специалистам в сфере ЖКХ будут использоваться электромобили, например, снегоочистители.

Главу государства проинформировали о создании 15 продуктов на основе стволовых клеток для лечения разных заболеваний. Кроме того, разработана система генетического тестирования, позволяющая осуществлять спортивную профилизацию, выявлять неблагоприятные варианты генов для корректировки их эффектов.

Интересны исследования белорусских ученых по противостоянию COVID-19, как научные подходы, так и разработки перспективных медицинских препаратов. Представители Института физиологии НАН Беларуси рассказали о кардиотреке, который способен передавать перемещение человека в пространстве. К примеру, если пожилому человеку стало плохо на даче, еще до приезда медиков можно направить им данные о состоянии больного.

Александр Лукашенко заявил, что в стране ни одно важное решение не принимается без участия представителей научной сферы. «Именно поэтому я регулярно встречаюсь с научным сообществом и всегда советуюсь с учёными. Все мы знаем, что развитие науки определяет будущее. Причем будущее не только отдельного государства, но и всего человечества», - обратил внимание Президент.

По словам Главы государства, и сегодня белорусские учёные держат удар, хранят заложенные более 90 лет назад традиции и передают их молодежи. За это время Минск нередко становился пионером для претворения в жизнь многих прогрессивных идей. Но распад Советского Союза принес мгновенный разрыв научных и народно-хозяйственных связей, не было денег на новое оборудование, нечем было платить зарплату учёным. Тогда количество всех научно-технических работников в стране сократилось в три раза. Многие учёные меняли профессию или уезжали за границу, многие говорили о ненадобности развития белорусской науки. Однако в стране все же решили возродить научную отрасль, в дальнейшем пришли еще к одному выводу: необходимо создавать связь между производством и наукой.

Сегодня исследования и разработки в стране выполняют 460 организаций, в них работают 28 тыс. человек. Только Национальная академия наук взаимодействует с учеными из 93 государств, на ее базе действуют 42 международных исследовательских центра.

Александр Лукашенко отметил, что настоящая наука должна, прежде всего, служить людям, улучшать качество их жизни. Глава государства обратил внимание, что благодаря ученым Беларусь на мировой арене знают как страну, где делают самые большие самосвалы и добывают калийную руду, производят лазеры и оптоэлектронику, микросхемы и электрический транспорт, ускоренными темпами развивают сферу информационных технологий, выполняют высокотехнологичные хирургические вмешательства, выпускают современные лекарственные препараты. В Беларуси также осваивается энергия мирного атома, ученые страны создали собственную исследовательскую станцию в Антарктиде, участвуют в работе на Большом адронном коллайдере. Республика наравне с крупным державами вошла в число космических держав, что два года назад позволило провести в Минске Международный конгресс Ассоциации участников космических полетов.

«Данные примеры, конечно, сродни спорту высоких достижений. Они нужны и важны. Но настоящая наука должна, прежде всего, служить людям, улучшать качество их жизни. Поэтому очень ценится работа ученых, которые развивают аграрное направление, в результате чего у нас растут урожаи, надои и привесы. А наша пищевая промышленность добилась того, что белорусские продукты на многих рынках просто производят фурор», - сказал Александр Лукашенко.

Президент подчеркнул, что белорусские медики славятся как уникальные специалисты с золотыми руками, спасающие жизнь человека практически в любой ситуации. В сложное для всего мира время пандемии коронавируса они показали себя достойно.

Благодаря собственным конструкторским бюро и взаимодействию с учёными появляются громкие новинки на брендовых предприятиях Беларуси. «Все эти достижения красноречиво свидетельствует о том, что выбранная государством стратегия комплексной системной поддержки науки была верной. Так будет и дальше, - заявил Глава государства. - Любую новинку необходимо как можно скорее патентовать и внедрять. Производства не смогут быть успешными, если уже сегодня не будут на шаг впереди конкурентов. И в этой научно-промышленной гонке именно учёный - главный союзник производителя. У нашей страны, не самой богатой природными ресурсами, нет иного выхода, как делать ставку на интеллект».

Беларусь сегодня относится к числу стран с высоким уровнем научного потенциала. А в рейтинге «хороших стран» (Good Country Index) республика занимает 54-е место среди 153 государств (по показателю «Наука и технология» - 28-е место). Больше трети нашего экспорта составляет наукоемкая и высокотехнологичная продукция, в прошлом году принёсшая $15 млрд. прибыли.

В ходе разговора с учеными Глава государства позитивно оценил усилия белорусских разработчиков в плане развития электротехники, за которой будущее на планете, и отметил, что ждет от белорусских ученых современных, инновационных предложений по дополнительному использованию электричества, которое вырабатывается от Белорусской атомной электростанции. «Атомная электростанция - это прорыв, это часть нашей независимости», - подчеркнул Глава государства. Он обратил внимание, что в стране последовательно наращивается потребление электроэнергии как для бытовых нужд, так и для отраслей народного хозяйства. Для этого принимаются и стимулирующие меры.

Глава государства обратил внимание на важность обеспечения гуманитарной безопасности государства. «Не все в нашей жизни измеряется деньгами. Хочу обратить ваше внимание на то, что среди научных приоритетов выделено обеспечение безопасности государства, в том числе гуманитарной», - сказал белорусский лидер.

Он подчеркнул, что представители научной сферы - мозг нации. «Помните, что ученые-гуманитарии своими исследованиями и наработками должны консолидировать белорусское общество. Каждый из нас должен осознавать, каким трудом белорусский народ получил свою государственность и право самому решать судьбу. Нельзя это потерять, - заявил Александр Лукашенко. - Кто мы? Откуда? Куда идем? Ответы на эти вопросы наши дети должны получать от нас, старших, от наших ученых, преподавателей, учителей».

«Никто, кроме нас, граждан Республики Беларусь, не заинтересован в том, чтобы мы были сильной суверенной и независимой страной. Страной, где чтят прошлое, ценят настоящее и уверены в будущем, потому что опираются на патриотизм и отечественные научные школы», - подчеркнул Президент Республики Беларусь Александр Лукашенко. http://president.gov.by/ru/science ru/

https://pravo.bv/novosti/obshchestvenno-politicheskie-i-v-oblasti-

prava/2020/september/54402/

Информационный блок «Наука - важное условие достижения Целей устойчивого развития»

https://drive.google.com/file/d/1kTQ6sS9rd5CLI2Wl3 LMu08VNzqFYStX/view

Наука - мощнейший двигатель общественного прогресса. Она позволяет нам продлевать жизнь, следить за состоянием здоровья, благодаря ей мы можем производить лекарства, чтобы лечить болезни и облегчать боль, она помогает нам удовлетворить базовые потребности, в том числе в пище, и добывать энергию. Наука делает нашу жизнь ярче, насыщеннее и интересней, включая спорт и музыку, последние достижения в сфере коммуникационных технологий. Наука помогает нам находить решения для проблем повседневной жизни и искать ответы на загадки Вселенной. Другими словами, она является одним из важнейших источников знаний. Она играет важную роль для роста благосостояния общества. Развитие науки имеет большое значение для достижения Целей устойчивого развития (далее - ЦУР).

Цели устойчивого развития - это всеобщий призыв к действиям по искоренению нищеты, обеспечению защиты нашей планеты, повышению качества жизни и улучшению перспектив для всех людей во всем мире. Эти 17 целей были приняты всеми государствами - членами ООН в 2015 году в рамках Повестки дня в области устойчивого развития на период до 2030 года, в которой сформулирован 15-летний план по их достижению.

Для достижения ЦУР мировому сообществу необходимо преодолеть множество трудных и сложных социальных, экономических и экологических проблем. Некоторые из них требуют преобразования общества и экономики, а также принципов взаимодействия с нашей планетой. Наука играет важную роль в разработке инновационных решений для устойчивого развития.

Информационный блок «Наследникам великих открытий новые прорывы совершать»

Важное место в реализации приоритетных направлений образования в современном информационном обществе занимает научно-исследовательская деятельность, которая направлена на приобщение учащихся к научной работе, формирование у них умения анализировать научную информацию;

выявление талантливых и одаренных учащихся в области научного творчества; развитие интеллектуального творчества, привлечение общественного внимания к достижениям молодежи в различных науках.

«100 идей для Беларуси» - республиканский молодежный проект «БРСМ», который направлен на активизацию инновационной деятельности и профессиональной мобильности молодежи, создание и продвижение конкретных инновационных проектов и перспективных научно-технических разработок.

Проект «100 идей для Беларуси» с 2011 года реализует лучшие инновационные идеи юношей и девушек и с каждым годом становится все популярней среди молодежи. Тысячи молодых белорусов уже приняли участие в конкурсе, основными задачами которого являются:

мотивация молодых ученых, изобретателей, молодых специалистов, занятых созданием инновационных продуктов,

внедрение в реальный сектор экономики проектов и разработок, представляющих практический интерес для социально-экономического развития страны,

оказание помощи в продвижении лучших идей, а также поиск источников финансирования.

Республиканский финал юбилейного сезона молодёжного проекта «100 идей для Беларуси» запланирован на февраль 2021 года. Традиционно шорт-лист победителей определят в двух возрастных группах (учащиеся, студенты и работающая молодежь) в десяти номинациях: «Энергетика, в том числе атомная энергетика, и энергоэффективность», «Агропромышленные технологии и производство», «Промышленные и строительные технологии и производство», «Медицина, фармация, медицинская техника», «Химические технологии, нефтехимия», «Био- и наноиндустрия», «Информационно­коммуникационные и авиакосмические технологии», «Рациональное природопользование и глубокая переработка природных ресурсов», «Национальная безопасность и обороноспособность, защита от чрезвычайных ситуаций», «Общество, экономика и социальная сфера».

С 10 по 26 декабря 2020 года прошли областные и Минский городской туры. Традиционно участники проекта - молодые ученые рационализаторы, изыскатели.

Около 40 проектов представлено в Бресте на областном этапе «100 идей для Беларуси». Больше всего инициатив - 20 - в номинации «Общество, экономика и социальная сфера». Проект «Teens4teens» учащейся гимназии № 2 г. Бреста Дарьи Яромич нацелен на раскрытие творческого потенциала молодежи и поддержку юных белорусских авторов. Елизавета Шульган и Матвей Русаковский из средней школы № 13 г. Бреста выступили с инициативой создания голографической установки для школьного музея «Музей войны в Афганистане». В ее основе будут истории 28 брестчан, погибших на той войне.

Учащиеся из Брестского района предлагают обустроить в агрогородке Чернавчицы благоприятную для гнездования птиц рекреационную зону. Студенты Полесского государственного университета разработали гидропонную установку, которая позволяет выращивать лекарственные растения в домашних условиях. Студенты Брестского государственного технического университета потрудились над новой концепцией доставки товаров. Эти и другие разработки оценены экспертами, определены проекты для участия в финале республиканского конкурса.

«100 идей для Беларуси» от молодежи Витебской области в Орше определили авторов лучших инновационных стартапов. 4 десятка претендентов из всех районов области предложили креативные решения в самых разных отраслях - от фармакологии и медицины до нефтехимии и космических технологий.

Так, команда Полоцкого государственного университета озадачилась созданием виртуальной реальности для отработки навыков поведения в чрезвычайных ситуациях. Творческий коллектив средней школы № 4 г. Витебска в соавторстве со студентами государственного университета имени Петра Машерова придумал способ продвижения национальных брендов через инстаграм-маски, а будущие инженеры Витебского филиала Белорусской академии связи представили робот-погрузчик, управляемый мобильным телефоном из любой точки мира. Также умная машина с помощью видеокамеры передает оператору картинку происходящего рядом. Это робот-погрузчик может быть полезен не только в крупных товарных комплексах, но и в портах, воздушных гаванях, на горнодобывающих площадках.

На областном финале республиканского молодежного конкурса «100 идей для Беларуси» Гродненской области представлено 27 проектов, которые затрагивают медицинскую, общественную, социальную, экономическую и агропромышленную сферы деятельности. Так, девятиклассница гродненской школы № 11 Полина Хлань разработала проект «Я помогу тебе увидеть мир», направленный на активизацию добровольческой и благотворительной деятельности в сфере поддержки детей с нарушениями зрения.

В Гомеле на областном этапе республиканского молодежного инновационного проекта «100 идей для Беларуси» приняли участие

  • молодых ученых, рационализаторов, изыскателей, которые представили
  • авторский проект социальной и технической направленности.

Учащийся средней школы № 21 г. Гомеля Даниил Борешка придумал, как оригинально обучать детей программированию. Он уже удачно провел испытания в собственной школе. Выразил надежду, что при финансовой поддержке разработки в ближайшее время новое игровое и одновременно учебно-методическое пособие станет доступным многим ребятам. Учащаяся выпускного класса Елизавета Синенькая (ГУО «Гимназия № 56 г. Гомеля имени А.А. Вишневского») предлагает помощь любителям животных в организации быта питомцев при помощи мобильного приложения Help animal. В нем предусмотрено оказание и ветеринарных услуг. Не забыты и бездомные животные.

Студенты Г омельского государственного университета имени Ф. Скорины направили свои усилия на защиту и укрепление мира живой природы с помощью искусственного интеллекта, создали Seismo Smart - электронную систему своевременной регистрации и предупреждения землетрясений для минимизации их последствий, которая обнаруживает первичные и вторичные волны, анализирует их данные и при опасности подает оптический и акустический сигналы.

Несколько проектов представили учащиеся Гомельского профессионально-технического колледжа электротехники, среди них принцип аэропонного выращивания растений и обучающий тренажер сварки.

Особого внимания заслуживает мобильное приложение студентов- медиков «StepByMed» с алгоритмом дифференциальной диагностики внутренних болезней, представляющее ценность в практике современного врача.

В областном этапе республиканского молодежного конкурса «100 идей для Беларуси» Могилевщины был представлен 31 проект, затрагивающий общественную, социальную, экономическую, экологическую, агропромышленную и другие сферы деятельности.

В финале республиканского конкурса «100 идей для Беларуси» молодежь Могилевской области представит 9 проектов, в том числе разработанных учащимися учреждений общего среднего образования:

проект «Автоматическая подача звонков в школе» (блок управления подачи звонков, который легко подключается к существующей сети звонков школы) разработан Кондратьевым Никитой, учащимся средней школы № 23 г. Бобруйска;

проект «Колористика автотранспорта как энергосберегающий фактор» (установление влияния цвета автомобиля на энергосбережение топливных ресурсов, влияния цветовой палитры на получение количества теплоты) разработан Коротким Захаром, Рыжиковым Данилой, учащимися ГУО «Климовичская районная государственная гимназия им. И.С. Николаева»;

проект «Скрытая опасность просроченных лекарств: поиск устойчивого подхода» (разработка одного из вариантов устойчивого подхода по решению проблемы правильной утилизации неиспользованных лекарств) разработан Бурмелевой Ангелиной, Соболевой Александрой, учащимися средней школы № 2 г. Мстиславля;

проект «Разработка учебно-методического пособия по анализу поверхностных вод на наличие иона аммония и микропластика в условиях школьной лаборатории» (рациональное природопользование и глубокая переработка природных ресурсов) разработан учащейся средней школы № 2 г. Черикова Бурчинской Ольгой.

Система удаленного обучения, программа в помощь ликвидаторам лесных пожаров - эти и другие разработки были представлены на выставке - презентации областного этапа республиканского молодежного конкурса «100 идей для Беларуси» Минской области. На областном финальном конкурсе было представлено 36 разработок различных направлений юных ученых из 11 районов области. К примеру, проект Teacher Assistant System учащихся средней школы № 11 г. Слуцка Егора Жарского и Анны Лихтар - целая образовательная система. Это сайт, на котором размещены задачи программирования с возможностью дальнейшего их добавления, и бот, рассылающий задания для выполнения, собирающий решения и вставляющий их результаты в электронную таблицу, а также помогающий наладить простую коммуникацию между преподавателем и учащимся. Особенно полезна система в сложившейся эпидемиологической обстановке, которая позволяет перейти на дистанционную форму обучения.

Учащийся средней школы № 3 г. Крупок Матвей Лебедев придумал обучающую игру «Сказки Беловежской пущи». Она пригодится в обучении ребят основам теории графов (раздел дискретной математики). Игра включает краткий теоретический материал (электронную книгу) и увлекательные задачи-сказки.

Никита Максимович из Рассветовской средней школы Клецкого района создал актуальный проект «Электронный доктор». Это два специальных приложения: одно - для проверки зрения, второе — слуха. Идея проекта состоит в том, чтобы предоставить возможность пользователю проверить слух и зрение без посещения медицинского учреждения.

В финале Минского городского этапа республиканского молодежного проекта «100 идей для Беларуси» приняли участие 80 молодых изобретателей, которые представили более 40 авторских разработок в девяти номинациях. Например, юные ученые придумали «умные кроссовки», благодаря которым при ходьбе можно зарядить свой мобильный телефон. Интересна и разработка браслета с QR-кодом, благодаря которому можно провести диагностику состояния здоровья.

Среди победителей - учащиеся средней школы № 96 г. Минска Кирилл Жидолович и Юрий Павлович, которые представили проект «САВР» - систему автономного выращивания растений, которая позволит увеличить эффективность промышленных теплиц. Принцип работы заключается в том, чтобы для увеличения скорости роста и плодоносности поддерживать микроклимат в необходимых конкретному растению пределах.

Свой проект представили ребята из гимназии № 16 г. Минска Анна Маркиянова и Алексей Аксенчик. Они разработали подход к возделыванию экологически чистой продукции в условиях частного подсобного хозяйства. Учащиеся средней школы № 111 г. Минска Максим Суворов и Александр Мельгуй представили проект «Адукацыйная платформа БМВ (беларуская мова вучням)».

Некоторые идеи юных учёных, представивших свои разработки на областном этапе республиканского молодежного проекта «100 идей для Беларуси», не просто уникальны, а могут стать настоящим прорывом в научной мысли.

 

Методические рекомендации по проведению мероприятий информационно-образовательного проекта «ШАГ» - «Школа Активного Гражданина» - для учащихся 8-11 классов учреждений общего среднего образования в январе 2021 года

Дата проведения 28.01.2021

Тема: «Белорусская наука: в ногу со временем»

В целях визуализации данной информации инициативная группа учащихся может заранее подготовить мультимедийную презентацию, используя информационные материалы (приложение). Можно воспользоваться мультимедийной презентацией, подготовленной Национальным институтом образования.

Указанные материалы размещены на национальном образовательном портале http://www.adu.by / Главная / Школа Активного Гражданина / ШАГ: информационные материалы, презентации / ШАГ 28 января 2021 года.

В качестве информационной основы мероприятия «ШАГ а» рекомендуем использовать документальный фильм «История белорусской науки»         в                        программе                           «Минск             и             минчане»

https: //www.youtube. com/watch?v= 1 QVWVTPOmf8

ШАГ 1 «МЫ УЗНАЁМ»

Ведущий знакомит с содержанием информационных блоков:

«Белорусская наука - фактор успешного развития молодого суверенного государства»;

«Развитие науки - важное условие достижения Целей устойчивого развития»;

«Наследникам великих открытий новые прорывы совершать».

ШАГ 2 «МЫ РАЗМЫШЛЯЕМ»

Ведущий организует обсуждение информации, полученной в ШАГ е 1.

Блоки «Белорусская наука - фактор успешного развития молодого суверенного государства»; «Развитие науки - важное условие достижения Целей устойчивого развития».

Президент Республики Беларусь Александр Лукашенко отметил, что настоящая наука должна, прежде всего, служить людям, улучшать качество их жизни. Благодаря ученым Беларусь на мировой арене знают как страну, где делают самые большие самосвалы и добывают калийную руду, производят лазеры и оптоэлектронику, микросхемы и электрический транспорт, ускоренными темпами развивают сферу информационных технологий, выполняют высокотехнологичные хирургические вмешательства, выпускают современные лекарственные препараты.

В Беларуси также осваивается энергия мирного атома, ученые страны создали собственную исследовательскую станцию в Антарктиде, участвуют в работе на Большом адронном коллайдере.

Республика наравне с крупным державами вошла в число космических держав, что два года назад позволило провести в Минске Международный конгресс Ассоциации участников космических полетов.

Вопросы для обсуждения:

Ежегодно в последнее воскресенье января в Беларуси отмечается День белорусской науки, официально установленный в 1993 году. Почему именно в этот день?

Какие перспективные направления развития экономики Беларуси находятся в центре внимания белорусских ученых?

Что вы можете рассказать о последних достижениях белорусской науки?

Как вы думаете, с чем связано требование Президента Республики Беларусь Александра Лукашенко активнее внедрять в Беларуси электротранспорт и в целом расширять сферу использования электрической энергии?

Как влияют научные открытия на нашу жизнь?

Беларусь - многонациональное государство, многоконфессиональная страна. Беларусь - страна равных возможностей для каждого, и в этом залог единства нашего народа. Какое, по вашему мнению, влияние на развитие нашей страны оказывает общность научных интересов белорусских исследователей?

В фокусе обсуждения: экономика знаний, социально-экономическое развитие, инновационные технологии, научные разработки, результаты научных исследований, приоритетные направления развития инноваций в стране, исследования, ориентированные на конкретные запросы промышленности и другие отрасли экономики, расширение кругозора в области достижений отечественной науки, технический прогресс, социальный прогресс, гражданская позиция, чувство гордости за ученых Беларуси, осознание ценности науки на примере открытий белорусских ученых; Цели устойчивого развития; повышение интереса к учебной деятельности, значимость научных открытий для повседневной жизни, народное единство, равные возможности.

Блок «Наследникам великих открытий новые прорывы совершать»

«Цели науке ставит само время. И сегодня нам особенно нужны знания и опыт уже известных, титулованных ученых, энергия и амбиции молодых, подающих надежды исследователей, готовых не только покорять неизведанные силы природы, но и противостоять вместе с государством сложнейшим политическим и экономическим вызовам, - заявил Президент

Республики Беларусь А.Г. Лукашенко. - От вас ждем инновационных проектов и технологий в области атомной энергетики, освоения космического пространства, цифровизации, в отраслях экономики, медицины, образования, в сферах социологии, экологии и геологии».

Глава государства отметил, что одна из главных задач белорусской науки - обеспечить преемственность.

Вопросы для обсуждения:

Как вы понимаете выражение: учеными не рождается, ими становятся?

Герой произведений Конана Дойла Шерлок Холмс говорил: «Видите ли, мне представляется, что человеческий мозг похож на маленький пустой чердак, который вы можете обставить, как хотите. Глупец натащит туда всякой рухляди, какая попадется под руку, и полезные, нужные вещи уже некуда будет всунуть, или, в лучшем случае, до них не докопаешься. А человек толковый тщательно отберёт то, что он поместит в мозговой чердак. Он возьмет лишь те инструменты, которые понадобятся ему для работы, их у него будет множество». Согласны ли вы с мнением Холмса? О каких инструментах он говорит?

Как вы думаете, какие знания и умения необходимы, чтобы стать ученым, совершать научные открытия?

Какие возможности для приобретения дополнительных знаний и умений предоставляют учреждения образования в нашей стране (школа, гимназия, лицей, учреждения дополнительного образования и др.)?

Расскажите о своих личных достижениях в научном творчестве (участие в проектной деятельности, исследовательской деятельности, олимпиадах, научно-практических конференциях и др.).

Существует множество изобретений и открытий, авторами которых стали дети. Большинство из этих открытий используются в нашей повседневной жизни, став уже привычными вещами. День детских изобретений празднуется в мире 17 января. Что вы знаете о Республиканском молодежном инновационном проекте «100 идей для Беларуси»? Если кто- нибудь из вас участвовал в этом проекте, поделитесь своими впечатлениями.

Какие изобретения учащихся, представленные в этом проекте, на вас произвели наибольшее впечатление?

Продолжите фразу «Чтобы стать ученым, надо ...»

Есть ли в вашей семье люди, которые занимаются научной деятельностью? В какой области они работают? Расскажите об их научных разработках.

В фокусе обсуждения: творческие способности, самообразование и саморазвитие, талант, одаренность, научно-исследовательская деятельность учащихся, исследовательские умения, упорство в достижении цели, формирование познавательного интереса к разным областям науки, желания познавать окружающий мир, интереса к учебным предметам, изучаемым в школе; совершенствование умений и навыков самостоятельной творческой, исследовательской деятельности в интересующих областях науки.

В ходе реализации ШАГ а 3 «МЫ ДЕЙСТВУЕМ» ведущий подводит итоги.

- Насколько актуальна для вас тема сегодняшнего разговора?

Вы знаете, что люди, посвятившие себя науке, всегда стремились к исполнению своих благородных целей. Именно благодаря их трудам мир увидел множество уникальных разработок, позволивших достичь современных высот развития в различных сферах. И кто знает, может уже среди нас, в нашем классе учатся будущие Тарашкевичи и Жилуновичи, Чижевские и Алфёровы, Игнатовские и Домейки, Судзиловские и Черские, которые прославят нашу страну - Республику Беларусь.

Перед современной наукой стоит еще множество величайших загадок. Это проблемы, которые волнуют все человечество: на сколько можно увеличить продолжительность жизни человека? что происходит в недрах Земли? чем грозит глобальное потепление? чем человечество заменит нефть? как достичь всеобщего благосостояния, не опустошив планету?

Великие загадки всегда были стимулом для новых открытий. Они подталкивали ученых к поиску решений.

В рамках этого этапа можно предложить учащимся принять участие в организации выставки «От мечты к открытию» об ученых своего региона.

свернуть

Методические рекомендации по проведению ШАГа 22.12.2020

22.12.2020
развернуть

Методические рекомендации по проведению мероприятий
информационно-образовательного проекта «ШАГ» – «Школа Активного
Гражданина» – для учащихся 8-11 классов учреждений общего среднего
образования в декабре 2020 года
Дата проведения 22.12.2020
Тема: «Я родным краем ганаруся і ведаю – я не адзін» (достижения
суверенной Беларуси в различных сферах общественной жизни, в том числе
наши достижения за 2018–2020 гг., прошедшие в Беларуси под знаком Года
малой родины).
В целях визуализации данной информации инициативная группа
учащихся может заранее подготовить мультимедийную презентацию,
используя информационные материалы (приложение). Можно
воспользоваться мультимедийной презентацией, подготовленной
Национальным институтом образования.
Указанные материалы размещены на национальном образовательном
портале http://www.adu.by / Главная / Школа Активного Гражданина / ШАГ:
информационные материалы, презентации / ШАГ 22 декабря 2020 года.
В качестве информационной основы мероприятий «ШАГа»
рекомендуем использовать:
мультимедийный проект Белорусское телеграфное агентство «З
гонарам у сэрцы», посвященный достижениям суверенной Беларуси в
различных сферах (финальный выпуск проекта БЕЛТА «З гонарам
у сэрцы» – «Большая малая родина»
https://za-belarus.by/;
https://za-belarus.by/rodina),
материалы, размещенные на национальном образовательном портале в
рубрике «Год малой радзімы»
https://adu.by/ru/home-be/naviny/god-rodiny.html
ШАГ 1 «МЫ УЗНАЁМ»
Ведущий знакомит с содержанием информационных блоков:
Достижения суверенной Беларуси в различных сферах общественной
жизни.
Марафон добрых дел – наш вклад в развитие малой Родины.
ШАГ 2 «МЫ РАЗМЫШЛЯЕМ»
Ведущий организует обсуждение информации, полученной в ШАГе 1.
Блок «Достижения суверенной Беларуси в различных сферах
общественной жизни»
2
Президент Республики Беларусь А.Г. Лукашенко отметил, что
Беларусь – красивая и благоустроенная страна с чистыми уютными
городами, ухоженными сельхозугодьями, богатой природой. Государство
много сделало в этом направлении и не остановится на достигнутом. Но
ведь нет предела совершенству, и всегда найдется, где применить
собственные силы.
Наша общая Родина – красивая, мирная, независимая и процветающая
Беларусь. В целом за годы независимости облик и инфраструктура наших
населенных пунктов преобразились в разы. Это не только внешний вид, но и
создание комфортных условий для жизни белорусов вне зависимости, в
городской либо сельской местности они проживают.
Вопросы для обсуждения:
− Что такое Родина? Что означает это понятие для каждого
человека? Почему для человека важно чувствовать свою сопричастность с
родиной?
− Создание каких промышленных и социальных объектов, по
вашему мнению, подтверждает, что «Беларусь – страна для народа»?
− Как вы считаете, почему обретение суверенитета и
независимости является важнейшим достижением для нашей страны?
− Какие мероприятия, состоявшиеся в суверенной Беларуси за
последние годы, вы могли бы назвать наиболее значимыми для вас?
− Каких успехов достиг ваш населенный пункт, регион за 2018–
2020 годы, проходящие под знаком Года малой родины?
− Как вы думаете, какова роль малой родины в судьбе каждого
человека?
− Что вы можете рассказать о земляках, внёсших большой вклад в
процветание вашей малой родины?
В фокусе обсуждения: независимая и процветающая Беларусь, малая
родина в судьбе каждого человека, суверенитет, независимость, чувство
гордости за достижения своей страны, масштабные социальные объекты,
значимые промышленные объекты, социально-экономическое развитие
регионов, активная гражданская позиция.
Блок «Марафон добрых дел – наш вклад в развитие малой родины»
«Беларусь – наш общий дом, и в наших интересах сделать его уютным
и образцовым. Давайте покажем, что мы истинные и рачительные хозяева
своей земли. Нас много, и поэтому даже самый скромный вклад каждого
сыграет свою роль, сделает страну ещё краше», – призвал
соотечественников Президент Республики Беларусь А.Г. Лукашенко.
3
Все, что мы делаем в жизни, мы делаем для себя. Помня об истоках,
по мере сил и возможностей вкладывая их в свою малую родину, будь то
улица, двор, деревня, город, – мы делаем это для себя. Чтобы краше
становилась наша Родина, чтобы мы гордились ею, чтобы оставались
традиционными белорусские ценности…
Вопросы для обсуждения:
− Белорусскому поэту Сергею Граховскому принадлежат
следующие строки: «… Жыві, шукай, усё рабі як след, каб на Радзіме твой
свяціўся след». Как вы думаете, какой смысл вложил поэт в эти слова?
− 2018–2020 годы, прошедшие под знаком Год малой родины, для
многих населенных пунктов стали своего рода стартом для развития и
процветания. Как вы считаете, в чем ваш вклад в общее дело?
− Год малой родины стал своего рода стимулом для наведения
порядка в каждом населенном пункте. Чем вы смогли помочь своей малой
родине?
− В учреждениях образования проходят различные мероприятия
республиканского уровня. Поделитесь опытом реализации социальных
инициатив.
− Белорусское телеграфное агентство запустило проект «З гонарам
у сэрцы», посвященный достижениям суверенной Беларуси в различных
сферах – от высоких технологий и национальной безопасности до медицины
и национальной культуры. Если бы вам представилась возможность снять
фильм о малой родине, о чем бы вы рассказали в этом фильме?
В фокусе обсуждения: достижения малой родины в различных сферах
жизни, перспективы развития, гражданская активность молодежи, забота о
ветеранах и престарелых людях; результаты участия в различных акциях
ОО «БРСМ»: «Доброе сердце», «Спасибо за Победу!», «Цветы Великой
Победы», «Беларусь помнит» и др.
В ходе реализации ШАГа 3 «МЫ ДЕЙСТВУЕМ» ведущий ток-шоу
подводит итоги.
− Насколько актуальна для вас тема сегодняшнего разговора?
Итогом совместного обсуждения достижений малой родины может
стать ответ на следующие вопрос: «Какие социальные роли я выполняю и что
могу сделать для своего родного края?»
В целях формирования у учащихся стремления к реализации
собственных инициатив можно предусмотреть обсуждение результатов
социально значимой деятельности самих учащихся и перспектив ее развития
в учебном году: «Как может один человек или группа энтузиастов решить
глобальную проблему окружающей среды?» (от добрых слов – к добрым
4
делам: для начала стоит привести в порядок ближайшую маленькую речку,
родничок, участок леса. И мир вокруг станет прекраснее).
Рекомендуется также обсудить с учащимися понимание народной
пословицы: «Где родился, там и пригодился» (о привязанности человека к
месту, где он родился, где рос, где приобретал друзей; к своей работе, к
людям с их обычаями и традициями).
Можно предложить организовать в школьных музеях тематические
выставки, подготовить экспозиции документальных материалов и
экспонатов, раскрывающих тему малой родины, предусмотреть подготовку
учащихся-экскурсоводов.
− У каждого из вас своя дорога в жизни, свой путь, но пусть в
сердце каждого из вас живет любовь к родной земле, родному краю, к
родному городу и улице, на которой вы жили, ЛЮБОВЬ К МАЛОЙ

свернуть

Единый день информирования для учащихся 5-7 классов

22.12.2020
развернуть

В ГУО "Средняя школа №8" прошел единый  час информирования в рамках ШАГа "Я и Малая родина".

Цель: сформировать у учащихся чувство любви и уважения к своей Родине; чувства гордости за достижения Беларуси; развить любознательность учащихся.

Форма проведения: заочная экскурсия с элементами викторины.

Дети узнали об интересных фактах из белорусской истории,  познакомились с известными на весь мир людьми – от святых до лауреатов Нобелевской премии и олимпийских чемпионов современности – уроженцев Беларуси.,вспомнили об историко-культурном и духовном наследии Случчины. Обсудили, какие можно прикладывать усилия, чтобы мир рядом с ним становился лучше

 

свернуть

Единый день информирования "ШАГ"

22.12.2020
развернуть

В рамках  информационно-образовательного проекта «ШАГ» "Мы действуем" 

учащиеся ГУО «Средняя школа №8 г.Слуцка» посетили Инессу Анатольевну на рабочем месте,  где смогли задать интересующие их вопросы.  

Учащиеся узнали, что предприятие «Белгосстрах» – это крупнейшая страховая  организация  Республики Беларусь.     Белгосстрах  предлагает своим клиентам более 100 видов добровольного и обязательного  страхования.     На  егодняшний  день Белгосстрах  - лидер страхового рынка  Беларуси.

Из интервью…

Какие качества необходимы Вам как руководителю? — Чтобы достичь чего-то в жизни, вести за собой других, человек должен быть уверен в себе. Если ты в себе сомневаешься, сразу заметят. Второе важное качество: не быть голословным.  Я, например, если не могу помочь человеку, никогда не обещаюЭто умение сказать «нет!» многим людям дается с трудом. Я умею отказать. Но уж если пообещала, чувствую огромную ответственность.  Умение держать слово — это еще одна немаловажная черта. Подведешь людей один раз, во второй никто тебе не поверит.

А если людям помог, ценят и уважают!

 

В рамках проведения информационно-образовательного проекта «ШАГ» – «Школа Активного Гражданина» для учащихся 8-ых – 11-ых классов – 22 декабря 2020 года классными руководителями учреждения образования проведен единый день информирования в формате информ-дайджеста на тему: «Я родным краем ганаруся і ведаю – я не адзін».

Уже по сложившейся практике, в ШАГ 1 «МЫ УЗНАЁМ» классные руководители познакомили учащихся с содержанием информационных блоков: Достижения суверенной Беларуси в различных сферах общественной жизни. Марафон добрых дел – наш вклад в развитие малой Родины.

В ШАГ 2 «МЫ РАЗМЫШЛЯЕМ» соведущие-учащиеся – организовали в формате информ-дайджеста и «открытого микрофона» обсуждение информации, полученной в ШАГ 1.

В ходе реализации ШАГ 3 «МЫ ДЕЙСТВУЕМ» ведущие подвели итоги. − «Какие социальные роли я выполняю и что могу сделать для своего родного города?» У каждого – своя дорога в жизни, свой путь, но пусть в сердце каждого из вас живет любовь к родной земле, родному краю, к родному городу и району, в котором вы живете, любовь к малой родине.

свернуть

Единый день информирования для обучающихся «ШАГ» – «Школа Активного Гражданина» для учащихся V-VII классов

развернуть

Рекомендации по реализации образовательного проекта «ШАГ» («Школа Активного Гражданина») для учащихся V–VII классов учреждений общего среднего образования

 

В развитие проекта «Школа Активного Гражданина», который успешно реализуется в VIII–XIклассах учреждений общего среднего образования с 2018/2019 учебного года, в 2020/2021 учебном году начинается реализация одноименного образовательного проекта для учащихся V–VII классов.

Ключевая идея проекта

Понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля.

Целевые установки мероприятий проектадля учащихся V–VII классов определяются содержанием девяти тематических блоков, лежащих в основе гражданской компетентности:

«Я» + «Я и Школа» + «Я и Семья» +«Я и Малая родина» + «Я и Закон» + «Я и Общество» + «Я и Природа» + «Я и Культура» + «Я и Планета» = «Я – активный гражданин Республики Беларусь».

 

Тематический блок

Характеристики гражданской компетентности

«Я»

Активный гражданин стремится к саморазвитию, самообразованию и самовоспитанию

«Я и Семья»

Активный гражданин ценит и уважает институт брака и семьи, он – ответственный семьянин

«Я и Школа»

Активный гражданин осознает себя членом сообщества, стремится сочетать личные и общественные интересы, хорошо воспитан, дисциплинирован, умеет дружить, стремится к новым знаниям

«Я и Малая родина»

Активный гражданин неравнодушен к тому, что происходит в его ближайшем окружении, и готов прикладывать усилия, чтобы мир рядом с ним становился лучше

«Я и Закон»

Активный гражданин знает, уважает и соблюдает Закон

«Я и Общество»

Активный гражданин социально активен, гордится народом своей страны, осознает себя его представителем, стремится реализовать себя в профессии, чтобы трудиться на благо общества

«Я и Природа»

Активный гражданин осознает ценность и уязвимость природы, стремится к ее сохранению и защите

«Я и Культура»

Активный гражданин знает и ценит культурное наследие своей страны

«Я и Планета»

Активный гражданин политически грамотен, толерантен, обладает широким кругозором

Организационно-методические особенности проекта

Мероприятия проекта «Школа активного гражданина» для учащихся V–VII классов проходят один раз в месяц в рамках классного часа (четвертый классный час месяца).

Тема классного часа определяется каждым классным руководителем для своего класса в рамках вышеуказанных тематических блоков:

Месяц

Тематический блок

Месяц

Тематический блок

Сентябрь

«Я»

Январь

«Я и Закон»

Октябрь

«Я и Семья»

Февраль

«Я и Общество»

Ноябрь

«Я и Школа»

Март

«Я и Природа»

Декабрь

«Я и Малая родина»

Апрель

«Я и Культура»

 

 

Май

«Я и Планета»

Содержание классного часаопределяется классным руководителем с учетом характеристик гражданской компетентности:

Тематический блок

Характеристики гражданской компетентности

«Я»

Активный гражданин стремится к саморазвитию, самообразованию и самовоспитанию.

В фокусе обсуждения:

позитивное отношение к окружающему миру, творческая и социальная инициатива; способность к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;умение взглянуть на себя со стороны; умение входить в положение других людей, понимать их чувства, мотивы поведения, прогнозировать и корректировать свое поведение (поступки) в самых различных жизненных ситуациях; умение выходить из сложных жизненных ситуаций; осознанное отношение к своему здоровью; потребностьв самообразовании; воспитание морально-волевых качеств; ценность человеческой жизни;справедливость, бескорыстие, милосердие, доброжелательность, способность к сопереживанию

«Я и Семья»

Активный гражданин ценит и уважает институт брака и семьи, он – ответственный семьянин.

В фокусе обсуждения:

семья и семейные традиции, ценности семейных отношений, семейная дипломатия, обязанности и права в семье, гордость, уважение, чувство любви к своей семье, родителям, родственникам, уважение к нравственному опыту представителей старшего поколения, умение держать данное слово, забота о своей семье

«Я и Школа»

Активный гражданин осознает себя членом сообщества, стремится сочетать личные и общественные интересы, хорошо воспитан, дисциплинирован, умеет дружить, стремится к новым знаниям.

В фокусе обсуждения:

школа и ее традиции, значимость участия в жизни класса, школы, уяснение своих прав и обязанностей, ученическое самоуправление, актив класса, законы класса для дружной и успешной жизни коллектива, «банк добрых дел», коммуникативные навыки, дружба, товарищество, коллективизм, умение работать в группе и паре, сотрудничество, умение находить выход из спорных ситуаций, сочетание личных и общественных интересов, дисциплина и культура поведения, доброжелательность, уважение друг к другу, стремление к познанию

«Я и Малая родина»

Активный гражданин неравнодушен к тому, что происходит в его ближайшем окружении, и готов прикладывать усилия, чтобы мир рядом с ним становился лучше.

В фокусе обсуждения:

значение малой родины в жизни каждого человека, знание своих корней, любовь к родной земле, осознание значимости своей деятельности дляпроцветания и развития малой родины, чувство ответственности и гордости за свой край, историко-культурное и духовное наследие

«Я и Закон»

Активный гражданин знает, уважает и соблюдает Закон.

В фокусе обсуждения:

правовая культура, уважение к закону, правопорядку, нравственно-правовым нормам и окружающим людям; права, обязанности и ответственность детей согласно законодательству Республики Беларусь; «шалость», «проступок», «преступление», «правонарушение», представление о последствиях противоправных деяний, чувство ответственности за свои поступки

«Я и Общество»

Активный гражданин гордится народом своей страны, осознает себя его представителем, социально активен,стремится реализовать себя в профессии, чтобы трудиться на благо общества.

В фокусе обсуждения:

любовь к Родине, патриотизм, осознание того, что долг каждого гражданина – защита своего Отечества; позитивное отношения к себе и к окружающему миру, соблюдение норм и правил поведения во время общения с окружающими в общественных местах,активная общественная позиция

«Я и Природа»

Активный гражданин осознает ценность и уязвимость природы, стремится к ее сохранению и защите.

В фокусе обсуждения:

любовь к природе и бережное отношение к ней и ее богатствам, понимание красоты, неповторимости природы, экологическая безопасность, экологическая ответственность, экологическая грамотность, участие в экологической деятельности

«Я и Культура»

Активный гражданин знает и ценит культурное наследие своей страны.

В фокусе обсуждения:

ценностное отношение к обычаям, традициям, своего народа, своей семьи; понятие о внешней и внутренней культуре, национальная культура, сохранение культурного и исторического наследия, самореализация в творческой деятельности

«Я и Планета»

Активный гражданин политически грамотен, толерантен, обладает широким кругозором.

В фокусе обсуждения:

бережное отношение к окружающему миру, к себе, к межличностным отношениям со сверстниками и взрослыми, готовность к социальным действиям в соответствии с нормами, принятыми в мировом сообществе

 

Форма проведения классного часа в рамках проекта «ШАГ» также выбирается классным руководителем самостоятельно с учетом возраста учащихся, особенностей и потребностей классного коллектива, сложившихся традиций, имеющихся ресурсов. Например, для учащихся VII класса можно организовать следующие мероприятия:

 

Тематический блок

Форма проведения классного часа и его тема

«Я»

Дискуссия «Правила счастливого человека»

«Я и Семья»

Фотоальбом «Cемейные династии Беларуси»

«Я и школа»

Открытый микрофон «Наша школа 10 лет спустя»

«Я и Малая родина»

Обзор «Моя малая родина вчера, сегодня, завтра»

«Я и Закон»

Круглый стол «Закон суров, но это – Закон!»

«Я и Общество»

Диалог-спор «Молодежные субкультуры: самовыражение или протест?»

«Я и природа»

Акция «У природы есть друзья – ты и я»

«Я и Культура»

Арт-проект «Наши путешествия по Беларуси»

«Я и Планета»

Информ-дайджест «Беларусь на карте мира»

Таким образом, конкретизация форм, методов, содержания мероприятий – компетенция учреждения образования. Такой подход позволит обеспечить учет образовательных запросов и мнений всех участников образовательного процесса, учет организационных условий проведения мероприятий, что является важным фактором эффективности проекта «Школа Активного Гражданина».Организаторами мероприятий проекта выступают классные руководители V–VII классов, координирует деятельность заместитель директора по воспитательной работе. По возможности на мероприятия проекта рекомендуется приглашать гостей, личный пример которых позволит визуализировать характеристики гражданской компетентности.

Мероприятия проекта отражаются в плане воспитательной работы классного руководителя, по результатам проведения фиксируются в классном журнале:

Дата проведения

Содержание работы

Количество часов

25.11.

«Школа Активного Гражданина»: открытый микрофон «Наша школа 10 лет спустя»

1

 

 

свернуть

Информационные материалы к проведению Единого дня информирования

развернуть

Методические рекомендации по проведению мероприятий информационно-образовательного проекта «ШАГ» – «Школа Активного Гражданина» – для учащихся 8-11 классов учреждений общего среднего образования в ноябре 2020 года

 

Дата проведения 26.11.2020

Тема:«Мы в современном медиапространстве: уважение, безопасность, достоверность»

В целях визуализации данной информации инициативная группа учащихся может заранее подготовить мультимедийную презентацию, используя информационные материалы (приложение). Можно воспользоваться мультимедийной презентацией, подготовленной Национальным институтом образования. Указанные материалы размещены на национальном образовательном портале http://www.adu.by / Главная / Школа Активного Гражданина / ШАГ: информационные материалы, презентации / ШАГ 26 ноября 2020 года.

ШАГ 1 «МЫ УЗНАЁМ»

Ведущий знакомит с содержанием информационных блоков:

Мы в современном мире информации;

Информационная безопасность несовершеннолетних в Республике Беларусь: правовые и социальные аспекты.

ШАГ 2 «МЫ РАЗМЫШЛЯЕМ»

Ведущий организует обсуждение информации, полученной в ШАГе 1.

Блок «Мы в современном мире информации»

Средства массовой информации (СМИ, или масс-медиа) представляют собой один из важнейших институтов современного общества, так как непосредственно влияют на формирование и эволюцию общественного сознания.

За последние годы информационное пространство кардинальным образом изменилось. Ведущую роль стала играть сеть Интернет, которая выступает основным каналом для получения новостей и пространством для общения, особенно для подрастающего поколения.

Вопросы для обсуждения:

XXI век считается веком информации.Не так давно телевизор, компьютер и телефон был предметом роскоши. Сейчас учащийся разбирается в гаджетах быстрее взрослых. Но как меняется наша жизнь при таком стремительном развитии средств массовойинформации и коммуникации? В чём жить стало легче, комфортней? Какие в связи с этим появились новые проблемы?

Что представляют собой современные СМИ?Перечислите известные вам средства массовой информации и коммуникации. Какие из них можно отнести к старым, а какие к новым?

Сегодня СМИ не только информируют общество о процессах, которые в нем происходят, но и в значительной степени формируют общественное мнение.Как вам кажется, какую роль играют масс-медиа в жизни каждого человека? А в жизни общества?

Какое средство массовой информации, на ваш взгляд, является наиболее распространённым, занимает лидирующие позиции в обществе?

Что заставляет вас обращаться к средствам массовой информации?

Какую роль в вашей жизни играют социальные сети?

Как вы знаете, работу СМИ регламентирует Закон «О средствах массовой информации». Что говорится в нёмо свободе СМИ? Как вы это понимаете?

Мы живем в информационном обществе, когда потоки информации становятся все больше и нам очень важно понять, как ориентироваться в этой информации, какую информацию считать достоверной.

Что понимается под медиакультурой?

В фокусе обсуждения:медиапространство,СМИ, ценностные установки, социальные компетенции, ориентирование в информационном пространстве; ответственное использование online-технологий; отличие достоверных сведений от недостоверной информации, безопасной информации от вредной;медиаграмотность, ответственность, активность.

Блок «Информационная безопасность несовершеннолетних в Республике Беларусь: правовые и социальные аспекты»

Необходимо понимать, что средства массовой информации и коммуникации (масс-медиа) обеспечивают комплексное видение мира, включающее психологические, нравственные, эстетические и политические аспекты. При этом полученное нами из медиа представление о мире и настоящий мир могут не совпадать, то есть медиа создают, можно сказать, живую иллюзию, особый мир. Поэтому, взаимодействуя с любым медиатекстом, человек должен задавать себе следующие вопросы: Кто создал этот медиатекст? Каким способом? Для кого? С какой целью? Кто может получить от этого медиатекста пользу? Кому он может навредить? О чём не говорится в этом медиатексте, а надо бы знать?

Вопросы для обсуждения:

Насколько актуальна для нашего времени проблема медиабезопасности?

Знакомы ли вам такие понятия, как груминг, кибербуллинг ибуллицид, кибермошенничество, опасный контент? Что они означают? Как им можно противостоять?

Известны ли вам лично случаи, когда кто-то из ваших знакомых пострадал из-за некачественной информации в средствах массовой информации или в средствах массовой коммуникации? Как вы думаете, кто чаще всего попадает в такие ситуации?

Перечислите правила безопасности в социальной сети.

Куда можно обратиться в случае необходимости по поводу различных медиаугроз?

В фокусе обсуждения:нормативные правовые акты Республики Беларусь, регулирующие вопросы информационной безопасности несовершеннолетних; умение анализировать, сравнивать, обобщать информацию, культура общения в сетевом пространстве, ответственное и безопасное поведение в современной информационной среде.

В ходе реализации ШАГа 3 «МЫ ДЕЙСТВУЕМ» ведущий подводит итоги.

– Насколько актуальна для вас тема сегодняшнего разговора?

Современный человек не может отказаться от информации, получаемой через средства массовой информации и коммуникации. Но любую информацию человек должен критически осмысливать и определять, что для него полезно, а что нет, каким примерам следовать, на что не обращать внимания, чему можно подражать, а чему нельзя. Это и есть осознанный выбор человека. В связи с этим что бы вы посоветовали друг другу?

Как можно использовать Интернет для более успешной учебы, создания положительного микроклимата в классе?

В рамках данного этапа можно обсудить участие в:

  • оформлении странички школьного сайта «Медиабезопасность»;
  • составлении каталога полезных интернет-ресурсов.

    Информационные материалы для мероприятий проекта «ШАГ» – «Школа Активного Гражданина», 26.11.2020

    Тема: «Мы в современном медиапространстве: уважение, безопасность, достоверность»

     

    Блок «Мы в современном мире информации»

    Средства массовой информации и коммуникации представляют собой один из важнейших институтов современного общества, так как непосредственно влияют на формирование и эволюцию общественного сознания.

    За последние годы информационное пространство кардинальным образом изменилось. Ведущую роль стала играть сеть Интернет, которая выступает основным каналом для получения новостей и пространством для общения.

    Интернет не уничтожает традиционные СМИ (телевидение, радио, прессу), но заставляет их меняться, внедрять новые форматы, технологии.

    Растущая роль СМИ в социальных процессах вызывает необходимость в проведении системной государственной информационной политики. Ее главным механизмом выступает правовое регулирование деятельности СМИ. С одной стороны, государство стремится создать благоприятные условия для функционирования масс-медиа, с другой – соблюсти при этом интересы личности, общества и государства.

    Президент Республики Беларусь А.Г. Лукашенко подчеркивает, что «работники СМИ пишут историю современности, обобщают явления и события, создают картину мира. Именно поэтому колоссальное значение приобретают профессионализм и гражданская ответственность людей из сферы масс-медиа».

    В основе политики государства в информационной сфере лежит фундаментальное право человека на информацию, которое закреплено в Конституции Республики Беларусь.

    Другой основополагающий принцип информационной политики – свобода массовой информации. Закон «О средствах массовой информации» (далее – Закон о СМИ) от 17 июня 2008 года гарантирует гражданам свободу мнений, убеждений и их свободное выражение. В Республике Беларусь запрещена цензура СМИ. Никто не вправе мешать законной деятельности учредителя СМИ, его редакции, а также распространителя информационной продукции.

    Закон о СМИ основан на таких принципах, как достоверность информации, законность, равенство, уважение прав и свобод человека, многообразие мнений, развитие национальной культуры, защита нравственности, соблюдение норм журналистской этики и общепринятых норм морали.

    Безусловно, свобода СМИ не означает вседозволенности. Клевета (распространение заведомо ложных сведений), оскорбление, дискредитация деловой репутации относятся к уголовно наказуемым деяниям.

    Совершенствование технологий СМИ вынуждает пересматривать и нормативные правовые акты. Развитие интернет-технологий породило парадоксальную ситуацию, при которой владельцами массовых сайтов и блогов фактически являются СМИ, но юридически не несут никакой ответственности.

    Как справедливо отметил Президент Республики Беларусь, «сейчас в качестве масс-медиа может выступить практически любой человек, обладающий телефоном и выходом в Интернет. При этом для многих людей мир сузился до экрана смартфона, а картина мира – до ленты новостей в социальных сетях».

    Для устранения этого законодательного пробела в Закон о СМИ были внесены изменения и дополнения, вступившие в силу с 1 января 2015 г., которые распространили его действие на информационные ресурсы, размещенные в сети Интернет. Закон наделил интернет-ресурсы правами и обязанностями традиционных СМИ.

    Интернет стал универсальной платформой, где могут существовать, видоизменяться и развиваться все медиа. Главное, что Интернет привнёс в масс-медиа, – это гипертекст, который связывает различные материалы между собой и даёт нам возможность взаимодействовать с ними, влияя на то, что мы слышим, видим или читаем.

    Продуктом масс-медиа являются медиатексты – сообщения, тексты, созданные в разных видах и жанрах медиа (например, репортаж по телевидению, онлайн-трансляция, газетная статья, пост в блоге, документальный, художественный фильмы).

    Необходимо понимать, что масс-медиа обеспечивают комплексное видение мира, включающее психологические, нравственные, эстетические и политические аспекты. При этом полученное нами из масс-медиа представление о мире и настоящий мир могут не совпадать, то есть медиа создают, можно сказать, вполне живую иллюзию, особый мир. Поэтому взаимодействуя с любым медиатекстом, человек должен задавать себе следующие вопросы:

    • Кто создал этот медиатекст?
    • Каким способом?
    • Для кого?
    • С какой целью?
    • Кто может получить от этого медиатекста пользу?
    • Кому он может навредить?
    • О чём не говорится в этом медиатексте, а надо бы знать?

    Масс-медиа выполняют роль посредника, который формирует у человека систему оценочных суждений, жизненную позицию, создаёт общественное мнение.

    Постоянное взаимодействие с медиатекстами, без которого не существует современной культуры, породило особый вид культуры – медиакультуру.

    Медиакультура – культура производства, передачи и восприятия информации, чтения, анализа, оценки и создания медиатекстов, медиатворчества. Благодаря интенсивному развитию информационно-коммуникационных технологий, появлению мобильных телефонов и других гаджетов все мы сегодня являемся не только потребителями, но и создателями медиаконтента.

    Уровень медиакультуры личности и общества определяется следующими знаниями и умениями.

    Если выступать в роли потребителя, то необходимо: знать, что такое информация и медиа; уметь искать информацию и проверять её достоверность;уметь критически оценивать контент; уметь безопасно использовать и распространять информацию с соблюдением нравственных и правовых норм,

    Если выступать в роли создателя, то необходимо: знать, что такое информация и медиа; понимать меру ответственности за свои действия в средствах массовой информации и коммуникации; уметь обрабатывать информацию с помощью разных технологий; уметь создавать и распространять медиа тексты с соблюдением нравственных и правовых норм.

    Мы живём в очень насыщенной информацией среде. За месяц современные медиа производят столько информации, сколько человек XVII в. не получал за всю жизнь. Если в XX в. информация ещё являлась ценностью и её необходимо было уметь добывать, то в XXI в. в первую очередь необходимо уметь фильтровать и ставить барьеры для избыточной информации и фейков (ложной информации). Увеличение объёмов информации привело к потере доверия к ней. Это связано с тем, что в социальных сетях отсутствует свойственная печатным изданиям проверка информации на достоверность. В результате достоверная информация и фейки стоят в одном ряду и между ними трудно найти отличия.

    Для того чтобы безопасно использовать и ответственно создавать собственный контент, необходимо знать основные стандарты его качества:

    полнота и точность передачи информации;  оперативность; отделение фактов от мнений и комментариев; сбалансированность (представленность разных точек зрения); обязательная ссылка на источник информации.

    Влияние медиа на культуру личности и общества. В современном обществе масс-медиа играют огромную роль. Благодаря новым медиа (интернет-ресурсам и социальным сетям) мы потенциально обладаем всей накопленной человечеством информацией. Однако, как мы уже замечали, медиа не предоставляют нейтральной информации. Даже такие ресурсы, которые созданы как справочные и избегают оценочных суждений, очень часто редактируются извне для использования в разных целях.

    Мы ищем объективную информацию, а находим скрытую коммерческую или политическую рекламу. В зависимости от того, на какой интернет-ресурс мы заходим, мы попадаем под влияние владельцев этого ресурса.

    Вместе с тем медиа становятся посредником между разными организациями и обществом. Одобрение или неодобрение массовой аудитории корректирует деятельность как отдельных личностей, так и организаций и государств.

    Таким образом, мы можем сказать, что роль масс-медиа в современной культуре исключительно велика. Они, формируя образ современного мира, могут оказаться как фактором совершенствования человеческого общества, служить источником и механизмом успешного межкультурного взаимодействия, так и источником роста ненависти и агрессии.

    Источник:

    Данилов А. Н., Полейко Е. А., Кушнер Н. В., Бернат И. П., Белов А. А., Казима С. А., Клецкова И. М., Легчилин А. А., Солодухо А. С., Рубанов А. В. Обществоведение. Учебное пособие для 9 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Издательство «Адукацыя і выхаванне»..

    file:///C:/Users/%D0%BF%D0%BA/Downloads/obschestvovedenie_danilov_9kl_rus%20(3).pdf

    https://uchebniki.by/rus/skachat/id01883s

    Блок: «Информационная безопасность несовершеннолетних в Республике Беларусь: правовые и социальные аспекты»

    Интернет – величайшая в мире образовательная и художественная платформа, на которой научные и культурные учреждения и организации всего мира открывают свои виртуальные двери, в том числе и для детей. Интернет предлагает детям широкий спектр возможностей для выражения их индивидуальности, образования и обучения, поэтому дети являются одной из наиболее быстро растущих групп пользователей Интернета. Одновременно с положительными моментами возникают вопросы информационной безопасности детей. Защита несовершеннолетних от интернет-угроз является важной задачей не только для Республики Беларусь, но и для всех развитых стран мира, однако недостаточно контролируемый характер сети Интернет создает много до сих пор нерешенных проблем.

    Правовое обеспечение информационной безопасности несовершеннолетних в Республике Беларусь реализуется посредством разработки нормативных правовых актов, регламентирующих отношения в информационной сфере. Наиболее общие положения о защите информационных интересов личности содержаться в Концепции национальной безопасности Республики Беларусь (далее – Концепция). В соответствии со ст. 4 Концепции информационная безопасность – это состояние защищенности сбалансированных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз в информационной сфере. К числу основных потенциальных (реально существующих) угроз национальной безопасности относится деструктивное информационное воздействие на личность, общество и государственные институты, наносящее ущерб национальным интересам (ст. 27 Концепции). Без решения этой проблемы не представляется возможным развитие общества в целом.

    Одним из ключевых нормативных правовых актов в сфере информационной безопасности несовершеннолетних является Закон Республики Беларусь «О правах ребенка» (далее – Закон), согласно ст.11 которого каждый ребенок имеет право на получение, хранение и распространение информации. Ст. 22 рассматриваемого нормативного правового акта гарантирует право ребенка на защиту от информации, пропаганды и агитации, наносящих вред его здоровью, нравственному и духовному развитию.

    11.05.2016 в Закон были внесены следующие дополнения: «Право детей на защиту от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», «Меры по защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию». Предусмотрено создание общественно-консультативного совета по защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию при Правительстве Республики Беларусь в целях координации деятельности, направленной на защиту детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию. 

    Интернет стал неотъемлемой составляющей жизни многих подростков по всему миру. Глобальная сеть – это позитивное и мощное пространство для социализации, образования, участия в общественной жизни. Но развитие Интернета обозначило,кроме положительных аспектов, и новые угрозы безопасности юных пользователей: риск сексуальных домогательств, сетевых оскорблений, преследований, проявлений агрессии, доступ к «опасному» и противозаконному контенту.

    Груминг, кибербуллинг и буллицид, кибермошенничество, опасный контент – это лишь некоторые из опасностей, которые могут подстерегать в интернете. Есть замечательные пословицы: «Предупрежден – значит, вооружен», «Врага нужно знать в лицо».

    Груминг – это установление дружеских отношений с несовершеннолетним с целью вступления в сексуальный контакт. Знакомство чаще всего происходит в чате, на форуме или в социальной сети от имени ровесника, модного фотографа, владельца модельного агентства и т.д. Общаясь лично («в привате»), злоумышленник входит в доверие к несовершеннолетнему, пытается узнать личную информацию (адрес, телефон и пр.) и договориться о встрече.

    Несколько советов, которые помогут предупредить груминг

    Необходимо:

    следить за информацией, которую выкладываешь в Интернете: опасно выкладывать свои личные данные в Интернете (домашний адрес, номер телефона, номер школы, класс, любимое место прогулки, время возвращения домой, место работы родителей и т.д.). Любая информация может быть использована против пользователя, в том числе в корыстных и преступных целях;

    быть осторожным при общении с незнакомыми людьми, рассказывать как можно меньше личной информации о себе;

    использовать псевдоним при общении в соцсетях и чатах, использовании программ мгновенного обмена сообщениями, пользовании онлайн играми и других ситуациях;

    не размещать и не посылать свои фотографии незнакомцам, а также быть внимательным, если просят прислать или провоцируют на какие-либо действия перед веб-камерой;

    немедленно сообщить родителям или другим взрослым, которым доверяете, если новый знакомый пытается говорить с вами на неприятные или пугающие вас темы и говорит об этом как о секрете, который останется только между вами;

    сохранить факт груминга, например, сделать снимок с экрана (screen-shot);

    при пользовании чужим устройством для выхода в Интернет, не забывать выходить из своего аккаунта на различных сайтах, не сохранять на чужом компьютере свои пароли, личные файлы, историю переписки;

    никогда непринимать приглашения в гости к человеку, с которым познакомились в Интернете и не приглашать его к себе: собеседники могут оказаться совсем не теми, за кого себя выдают; не поддаваться на уговоры встретиться один на один, особенно – в безлюдном месте,или приходить на встречу только со взрослым, которому вы доверяете.

    Надо всегда помнить, что в Интернете каждый может представить себя не тем, кем на самом деле является!

    Кибербуллинг. Под этим относительно новым словом понимают «использование электронных устройств и информационных технологий, таких как электронная почта, службы мгновенных сообщений, текстовые сообщения, средства мобильной связи, web-сайты, с целью публиковать жестокие или оскорбительные сообщения о личности или группе личностей», т. е. унижение или травля в Интернете (подростковый виртуальный террор).

    Как противостоять кибербуллингу

    Если начать отвечать оскорблениями на оскорбления, то только еще больше можно разжечь конфликт. Кроме того, преследователь только и ждет, когда вы выйдете из равновесия. Игнорируйте единичный негатив. Одноразовые оскорбительные сообщения лучше игнорировать. Обычно агрессия прекращается на начальной стадии. Лучшая защита от нападения – игнор.

    Не стоит игнорировать систематические сообщения, которые содержат угрозы. Следует скопировать эти сообщения, рассказать об этом родителям, обратиться в правоохранительные органы. По поводу размещения оскорбительной информации, размещенной на сайте, следует обратиться к администратору.

    В программах обмена мгновенными сообщениями, в социальных сетях есть возможность блокировки отправки сообщений с определенных адресов.

    Анонимность в сети мнимая. Существуют способы выяснить, кто стоит за анонимным аккаунтом. Так что в случае нанесения реального вреда найти злоумышленника возможно.

    Необходимо управлять своей киберрепутацией. Самому также не стоит вести противозаконный образ виртуальной жизни. Интернет фиксирует все действия и сохраняет их. Удалить их будет крайне затруднительно.

    Если вы стали свидетелем кибербуллинга, то надо выступить против агрессора, показать ему, что его действия оцениваются негативно, поддержать жертву, которой нужна психологическая помощь, сообщить взрослым о факте агрессивного поведения в сети.

    Буллицид– доведение до самоубийства путем психологического насилия. Буллицидможет бытьрезультатомкибербуллинга. Уже в некоторых странах принят закон «О вредных цифровых коммуникациях», согласно которому кибербуллинг (издевательства в сети) и онлайн-троллинг признаны уголовными преступлениями, и теперь тот, кто использует лексику с угрозами, запугиваниями или оскорблениями в адрес другого человека в сети, может быть оштрафован или даже осуждён на тюремный срок. Также караются пользователи, занимающиеся подстрекательствами, издевательствами и унижениями.

    Кибермошенничество – один из видов киберпреступлений, целью которого является обман пользователей: незаконное получение доступа либо хищение личной информации пользователя (номера банковских счетов, паспортные данные, коды, пароли и др.), а также злоупотребление доверием человека с целью причинить ему материальный или иной ущерб.

    Несколько советов, которые помогут не стать жертвой кибермошенников

    Необходимо:

    посоветоваться с взрослыми перед тем, как воспользоваться теми или иными услугами сети;

    установить на свой компьютер антивирус или персональный брандмауэр:подобные приложения наблюдают за трафиком и могут предотвратить кражу личных данных или другие подобные действия;

    прежде чем совершить покупку, необходимо собрать информацию об интернет-магазине: ознакомиться с отзывами покупателей; избегать предоплаты; проверить реквизиты владельца магазина; уточнить, как долго существует магазин (посмотреть это можно в поисковике или по дате регистрации домена – сервис Whois); поинтересоваться о выдаче кассового чека; сравнить цены в разных интернет-магазинах; позвонить, если это возможно, в справочную магазина; обратить внимание на правила интернет-магазина; выяснить, сколько точно придется заплатить за товар (стоимость доставки, рассрочки и др.);

    никогда не сообщать в Интернете пароль от своей электронной почты, номер банковской карточки родителей и место их работы, пароль от электронного кошелька, свой настоящий адрес и другую личную информацию.

    Опасный контент – информация, представляющая угрозу или вызывающая у человека неприязнь (видеоролики, изображения и тексты сексуального, экстремистского характера, призывы к насилию, пропаганда и распространение наркотиков, информация суицидального характера и т.д.).

    Необходимо всегда помнить, чтодалеко не все, что можно прочесть или увидеть в Интернете, – правда и каждый в сети может представить себя не тем, кем является на самом деле.

    ИНТЕРНЕТ может быть прекрасным и полезным средством для обучения, отдыха и общения с друзьями. Но, как и реальный мир, сеть может быть опасна. Будьте бдительны! Уважайте и берегите себя и своих близких!

    Если вдруг вы или вашизнакомые оказались в сложной жизненной ситуации, то помните: всегда есть люди, готовые помочь!

     

     

     

     

    Общенациональная детская линия помощи: 8-801-100-16-11

    https://mir.pravo.by/edu/internet-i-rebenok/bezopasni_internet/

     

  •  
свернуть

Отчёт о проведении ШАГ

27.11.2020
развернуть

Отчет о проведении ШАГ 26.11.2020 г.

26 ноября 2020 в школе прошел единый день информирования для учащихся 8-11 классов на тему: «Мы в современном медиапространстве: уважение, безопасность, достоверность».

В фокусе обсуждения: медиапространство, СМИ, ценностные установки, социальные компетенции, ориентирование в информационном пространстве; ответственное использование online-технологий; нормативные правовые акты Республики Беларусь, регулирующие вопросы информационной безопасности несовершеннолетних

За последние годы информационное пространство кардинальным образом изменилось. Ведущую роль стала играть сеть Интернет, которая выступает основным каналом для получения новостей и пространством для общения.

В ходе проведения мероприятия, учащиеся обсудили два информационных блока: «Мы в современном мире информации» и «Информационная безопасность несовершеннолетних в Республике Беларусь: правовые и социальные аспекты»

На этапе «ШАГ1: мы знаем» учащиеся были ознакомлены с планом мероприятия и разобрались с тем, что представляют собой современные СМИ.  

На этапе «ШАГ 2: мы размышляем» учащиеся рассуждали о том, что представляют собой современные СМИ. Перечислили известные им средства массовой информации и коммуникации. Разобрались какие из них можно отнести к старым, а какие к новым. Обсудили вопрос информационной безопасности несовершеннолетних в Республике Беларусь.

На этапе «ШАГ 3: мы действуем» были подведены итоги о том может ли современный человек отказаться от информации, получаемой через средства массовой информации и коммуникации.

Итогом информационного часа стало то, что ребята осознали: интернет может быть прекрасным и полезным средством для обучения, отдыха общения с друзьями. Но, как и реальный мир, сеть может быть опасна.

свернуть

Информационные материалы к Единому дню информирования ШАГ

19.10.2020
развернуть

Методические рекомендации по проведению мероприятий информационно-образовательного проекта «ШАГ» – «Школа Активного Гражданина» – для учащихся 8-11 классов учреждений общего среднего образования в октябре 2020 года

Дата проведения 22.10.2020

Тема:«ООН – 75 лет: история деятельности, основные достижения и инициативы Республики Беларусь в составе ООН»

В целях визуализации данной информации инициативная группа учащихся может заранее подготовить мультимедийную презентацию, используя информационные материалы (приложение). Можно воспользоваться мультимедийной презентацией, подготовленной Национальным институтом образования. Указанные материалы размещены на национальном образовательном портале http://www.adu.by / Главная / Школа Активного Гражданина / ШАГ: информационные материалы, презентации / ШАГ 22октября 2020 года.

ШАГ 1 «МЫ УЗНАЁМ»

Ведущий знакомит с содержанием информационных блоков:

ООН 75 лет: история деятельности международной организации;

Основные достижения и инициативы Республики Беларусь в составе ООН.

ШАГ 2 «МЫ РАЗМЫШЛЯЕМ»

Ведущий организует обсуждение информации, полученной в ШАГе 1.

Блок «ООН 75 лет: история деятельности международной организации»

Организация Объединенных Наций – этомеждународная организация, созданная для поддержания и укрепления международного мира и безопасности, а также развития сотрудничества между государствами.

ООН считается универсальным форумом, наделённым уникальной легитимностью, несущей конструкцией международной системы коллективной безопасности, главным элементом современной многосторонней дипломатии.

Основы ее деятельности и структура разрабатывались в годы Второй мировой войны ведущими участниками антигитлеровской коалиции. Название «Объединённые Нации» было впервые использовано в Декларации Объединённых Наций, подписанной 1 января 1942 года.

Вопросы для обсуждения:

  • Почему и когда возникла идея создания ООН?
  • Как вы считаете, почему организация получила такое название?
  • Как вы думаете, почему именно 24 октября считается днем основания ООН?
  • Сколько государств является членами ООН в настоящее время?
  • Где находится штаб-квартира ООН?
  • Какова цель и основные направления деятельности ООН?
  • Почему в 1945 году было принято решение о включении БССР в состав членов-основателей ООН?

В фокусе обсуждения: история возникновения ООН, причины создания и цели ООН, направления деятельности ООН, поддержание мира и безопасности на планете, развитие дружественных отношений между странами, сотрудничество в решении международных проблем, обеспечение уважения прав человека, согласование действий разных стран.

Блок «Основные достижения и инициативы Республики Беларусь в составе ООН»

В январе 2020 года Организацией Объединенных Наций (ООН) был дан старт празднованию своего 75-летнего юбилея, главной темой которого является глобальное обсуждение международного сотрудничества и роли ООН в построении будущего, которое мы хотим обеспечить для современников и будущих поколений.

Республика Беларусь и Организация Объединенных Наций в Беларуси решили объединить усилия и действовать сообща для того, чтобы в ходе кампании «ООН75» не только рассказать о роли Беларуси в создании ООН и обратить внимание общества на неизменную актуальность Устава ООН, но и начать национальную дискуссию с участием молодежи по актуальным для Беларуси и ООН вопросам устойчивого развития.

В Беларуси в 2020 году дан старт Десятилетию действий по достижению Целей устойчивого развития (ЦУР), объявленной Генеральным секретарем ООН. Десятилетие действий и свершений – это призыв к правительствам, представителям бизнеса, гражданского общества и всем людям мира сплотиться ради достижения целей к 2030 году.

В 2015 году Беларусь присоединилась к Повестке дня в области устойчивого развития до 2030 года, которая была принята странами – членами ООН.

https://un.by/novosti-oon/v-belarusi/4924-belarus-i-oon-podpisali-plan-dejstvij-po-prazdnovaniyu-75-letiya-organizatsii

Вопросы для обсуждения:

  • В каких направлениях деятельности ООН принимала и принимает активное участие Беларусь?
  • С какими инициативами выступала Беларусь в ООН?
  • Каковы приоритетные вопросы, которые будут рассматриваться в рамках сотрудничества ООН и Беларуси в сфере устойчивого развития в 2021–2025 годах?
  • Представительства каких программ, агентств и организаций системы ООН функционируют в Республике Беларусь?
  • Программа «Зеленые школы» была адаптирована для Беларуси в рамках проекта Программы развития ООН «Повышение экологической информированности молодежи через учреждение и развитие «Зеленых школ» в Беларуси». Сегодня в Беларуси около 50-ти учреждений имеют специальный сертификат «Зеленой школы».Участвовали или участвуетели вы в этом проекте? Если да, то что уже сделано вами в этом направлении?
  • Как Вы думаете, почему Беларусь была и остается ответственным членом ООН?

В фокусе обсуждения:сохранение безопасности и мира во всем мире, поддержание справедливых действий наций по отношению друг к другу, человеческие ценности, инициативы Беларуси в ООН, Беларусь как активный член ООН, роль Беларуси в ООН.

В ходе реализации ШАГа 3 «МЫ ДЕЙСТВУЕМ» ведущий подводит итоги.

– Насколько актуальна для вас тема сегодняшнего разговора?

21 сентября 2020 года в Международный день мира в Республике Беларусь проходила интернет-игра «Один день мира: ООН75». Организаторами мероприятия выступили Координационный центр «Образование в интересах устойчивого развития» Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка и Ассоциация «Образование для устойчивого развития».

  • Принимали ли вы участие данной игре или в интернет-проекте «Цели устойчивого развития: думай и действуй»?Если принимали, поделитесь своими впечатлениями.

В рамках данного этапа можно обсудить:

участиемолодёжи в республиканской экологической акции по вопросам раздельного сбора отходов и других вторичных материальных ресурсов «Кто, если не мы!»;

участиеучащихся в образовательном проекте «Зеленые школы», выбрав одно из направлений:

  • «Биоразнообразие» (изготовление и размещение на пришкольной территории кормушки для птиц, организация регулярной подкормки птиц в зимний период, создание и размещение напришкольной территории искусственные гнездовья для птиц, изучение видового разнообразия аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на пришкольной территории, организация посадкиаборигенных (местных) видов деревьев и кустарников).
  • «Энергосбережение» (проведение изучения потребления электроэнергии в учреждении образования, проведение анализа ситуации по эффективности использования энергии в учреждении образования и составление плана действий по сбережению электроэнергии на год, выполнение плана действий по сбережению электроэнергии, проведение изучения потребления электроэнергии дома, разработка семейных памяток по рациональному использованию энергии дома).
  • «Водосбережение» (проведение изучения потребления воды в учреждении образования, проведение анализа ситуации по эффективности использования воды в учреждении образования и составление плана действий по ее сбережению, выполнение плана действий по рациональному использованию воды в учреждении образования, проведение изучения потребления воды дома, разработка семейных памяток по рациональному использованию воды дома).
  • «Обращение с отходами» (проведение изучения состава образующихся в учреждении образования отходов и анализ источников их образования, разработка плана действий по минимизации объёмов образования отходов в учреждении образования, раздельному сбору отходов, выполнение плана действий по минимизации объёмов образования отходов в учреждении образования, раздельному сбору отходов, проведение изучения состава отходов дома, разработка семейных памяток по раздельному сбору отходов дома).
  • «Качество атмосферного воздуха» (изучение степени загрязнения атмосферного воздуха методами биоиндикации в микрорайоне учреждения образования, разработка план по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования, выполнение плана по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования).
  • «Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом» (подготовка и проведение мероприятий для местного населения с презентацией наглядного природоохранного информационного материала, созданного учащимися).

 

Информационные материалы для мероприятий проекта «ШАГ» – «Школа Активного Гражданина», 22.10.2020

Тема: «ООН –75 лет: история деятельности, основные достижения и инициативы Республики Беларусь в составе ООН»

Информационный блок «ООН 75 лет: история деятельности международной организации»

Организация Объединенных Наций (ООН)–международная организация, созданная для поддержания и укрепления международного мира и безопасности, а также развития сотрудничества между государствами.

Основы ее деятельности и структура разрабатывались в годы Второй мировой войны ведущими участниками антигитлеровской коалиции. Название «Объединённые Нации» было впервые использовано в Декларации Объединённых Наций, подписанной 1 января 1942 года.

Организация Объединенных Наций – это уникальная организация независимых стран, которые объединились во имя всеобщего мира и социального прогресса. Официальной датой рождения Организации является 24 октября 1945 года, а ее основателями считается 51 страна. В июле 2011 года число стран, входящих в ООН, достигло 193. За время существования Организации ни одна страна не была из нее исключена.

Устав Организации Объединенных Наций был подписан 26 июня 1945 года в Сан-Франциско по завершении Конференции Организации Объединенных Наций по международной организации и вступил в силу 24 октября 1945 года.

В связи с полномочиями, предоставленными Уставом ООН, и ее уникальным международным характером, Организация Объединенных Наций может принимать решения по таким вопросам, стоящим перед человечеством в XXI веке, как мир и безопасность, разоружение, угрозы терроризма, изменение климата, устойчивое развитие, права человека, гуманитарные и чрезвычайные ситуациии многое другое.

Организация Объединенных Наций преследует четыре цели: поддержание мира и безопасности на планете; развитие дружественных отношений между странами; сотрудничество в решении международных проблем, связанных с улучшением условий жизни бедных людей, борьбой с голодом и болезнями, ликвидацией неграмотности;в обеспечении уважения прав человека; помощь странам в достижении этих целей.

Организация Объединенных Наций не является мировым правительством и не устанавливает законы. Она предоставляет возможности для урегулирования международных конфликтов и разработки стратегий по вопросам, которые касаются каждого из нас.

В этом процессе все государства – члены ООН – крупные и малые, богатые и бедные, вне зависимости от политического устройства и социальных систем – имеют право голоса. Организация Объединенных Наций дает странам возможность в условиях всеобщей взаимозависимости соблюдать национальные интересы при решении международных проблем.

Деятельность системы ООН направлена на содействие уважению прав человека, сокращение масштабов нищеты, борьбу с болезнями и охрану окружающей среды. Организация Объединенных Наций возглавляет международные кампании по борьбе с оборотом наркотиков и терроризмом.

ООН и ее учреждения занимаются проблемами продовольственной безопасности, оказывают помощь беженцам, направляют работу по борьбе со СПИДом, занимаются вопросами окружающей среды, космического пространства и морского дна.

Организация Объединенных Наций работает практически во всех странах мира, и представляет собой следующую структуру:

Генеральная Ассамблея

Совет Безопасности

Экономический и Социальный Совет

Совет по Опеке

Международный Суд

Секретариат

Все эти органы заседают в Центральных учреждениях ООН в Нью-Йорке, за исключением Международного Суда, который находится в Гааге (Нидерланды). Кроме того, существуют программы, фонды, управления, специализированные учреждения и связанные с ООН организации. Специализированные учреждения и связанные с ООН организации координируют свою работу с ООН, являясь при этом отдельными, самостоятельными организациями. Они действуют в самых разных областях: здравоохранение, сельское хозяйство, телекоммуникации, изменение климата, проблемы коренных народов, устойчивое развитие и др. Все они наряду с собственно ООН, образуют систему Организации Объединенных Наций, способствующую достижению целей ООН.

В Организации Объединенных Наций используются следующие официальные языки: английский, арабский, испанский, китайский, русский и французский.

 

Блок «Основные достижения и инициативы Республики Беларусь в составе ООН»

75 лет назад Белорусская ССР была принята в состав членов – основателей Организации Объединенных Наций. Получение этого почетного права стало свидетельством признания вклада белорусского народа в разгром фашизма в годы Второй мировой войны, уважения к памяти о миллионах белорусских граждан, отдавших свои жизни и выстоявших в борьбе за свободу и право белорусов существовать как нация со своей историей, культурой и будущим.

В феврале 1944 года Верховным Советом СССР был принят закон о предоставлении союзным республикам полномочий в области внешних сношений. Советское правительство желало видеть в составе ООН все страны антигитлеровской коалиции, в том числе и 15 союзных республик СССР. Президент США Франклин Рузвельт и премьер-министр Великобритании Уинстон Черчилль воспротивились этому, однако после многочисленных встреч, согласований и письменных обращений глав правительств друг к другу согласились на членство в ООН Белорусской и Украинской ССР как республик, понесших наибольшие жертвы в войне.

До 1958 года БССР, являвшаяся одной из республик Советского Союза, была представлена в ООН дипломатическими работниками, входившими в состав Постоянного представительства СССР в Нью-Йорке. 28 марта 1958 года Совет Министров БССР принял постановление об учреждении при ООН Постоянного представительства Беларуси, ставшего первым белорусским загранучреждением. Первым постоянным представителем БССР в ООН (1958-1961) стал Феодосий Грязнов. 17 сентября 1958 года он вручил верительные грамоты Генеральному секретарю ООН.

В качестве главных задач на Постоянное представительство возложены защита национальных интересов, обеспечение непрерывной связи правительства с Секретариатом ООН, основными органами ООН и участие в работе межправительственных органов, расположенных в штаб-квартире ООН в Нью-Йорке.

Во времена холодной войны, являясь частью Советского Союза, БССР на международной арене не могла избежать вовлеченности в блоковое противостояние. Тем не менее, даже в это трудное для международной дипломатии время неоспорим существенный вклад нашей страны в рамках ООН в процессы ядерного разоружения и деколонизации, установление справедливого международного экономического порядка. Из года в год Беларусь формировала образ миролюбивого члена ООН, настойчиво отстаивающего цели и принципы, заложенные в Устав Организации.

После провозглашения независимости Республики Беларусь начался новый этап становления белорусской государственности. Ключевым его звеном стало формирование внешнеполитического курса страны на фундаменте национальных интересов. Именно с трибуны ООН впервые были заявлены миру важнейшие принципы и приоритеты внешней политики молодой суверенной республики. Их спектр широк и разнообразен: разоружение и конверсия военных производств, равноправное экономическое партнерство и научно-техническое сотрудничество, природоохранное и социально-гуманитарное взаимодействие.

В сентябре 1992 года в Минске открылось представительство ООН, которое стало первым представительством подобного рода на постсоветском пространстве. Также в Минске появились представительства Всемирная организация здравоохранения, Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ), Управления верховного комиссара ООН по делам беженцев (УВКБ ООН), Группы Всемирного банка.

Республика Беларусь уже в первые годы своего государственного суверенитета приняла активное участие в работе ряда крупнейших международных форумов, проводившихся под эгидой ООН. В их числе Конференция ООН по окружающей среде и развитию 1992 года в Рио-де-Жанейро, Международная конференция по народонаселению и развитию 1994 года в Каире, Всемирная встреча на высшем уровне в интересах социального развития в 1995 году в Копенгагене, Конференция ООН по населенным пунктам (Хабитат II) 1996 года в Стамбуле и многие другие.

Беларусь не только принимала активное участие в выработке программных итоговых документов важнейших международных форумов, но и проводила мероприятия по реализации их решений. Так, в апреле 1997 года в Минске правительством республики совместно с рядом оперативных фондов и программ ООН, а также соответствующих структур Секретариата ООН была проведена Международная конференция по устойчивому развитию стран с переходной экономикой.

Республика Беларусь в разные годы избиралась членом Совета Безопасности, Экономического и Социального совета, Комиссии по правам человека, Комитета по программе и координации, Исполнительного совета ЮНЕСКО, Комиссии по устойчивому развитию, Программы развития ООН, Детского фонда ООН, Комиссии по науке и технике в целях развития, Административного совета Международной организации труда и других органов ООН.

Белорусские представители выполняли функции заместителя председателя Генеральной Ассамблеи, избирались на должности председателей, заместителей и докладчиков главных комитетов Генеральной Ассамблеи, заместителя председателя Экономического и Социального Совета ООН, занимали выборные посты в других органах системы ООН. Белорусские специалисты также представлены в Секретариате Организации Объединенных Наций.

Дальнейшее укрепление сотрудничества Беларуси с ООН было связано с реформированием Организации. Беларусь вела активную работу в ряде рабочих групп Генеральной Ассамблеи по усовершенствованию бюджетно-финансовой системы, расширению состава Совета Безопасности, а также усилению роли Организации и укреплению системы ООН в целом.

Республика Беларусь в рамках ООН последовательно выступает за укрепление системы международной безопасности. Первые годы государственной независимости республики стали периодом принятия правительством Беларуси важнейших решений в области защиты мира, разоружения и контроля над вооружениями. Беларусь без всяких предварительных условий и оговорок отказалась от обладания ядерным оружием и присоединилась к Договору о нераспространении ядерного оружия в качестве неядерного государства.

Наша страна в числе первых ратифицировала Договор о всеобъемлющем запрещении ядерных испытаний и сформировала Национальный комитет по наблюдению за ядерной безопасностью и безопасностью в промышленности. Беларусь, наряду с Казахстаном, Россией, США и Украиной, стала участницей Договора о сокращении и ограничении стратегических наступательных вооружений (СНВ-1), Договора о ликвидации ракет средней и меньшей дальности (РСМД). С территории Республики Беларусь выведена 81 мобильная баллистическая ракета, уничтожены 584 ракеты средней и меньшей дальности вместе с их пусковыми установками и вспомогательным оборудованием.

Также Беларусь выступает инициатором резолюций «Запрещение разработки и производства новых видов оружия массового уничтожения и новых систем такого оружия», принимаемых Генеральной Ассамблеей ООН на основе консенсуса. Нашей страной инициировано проведение региональных консультаций с целью достижения взаимоприемлемого решения относительно перспектив создания в Центральной и Восточной Европе пространства, свободного от ядерного оружия.

Республика поддерживает комплексные меры, направленные на развитие и повышение эффективности миротворческой деятельности ООН, выступает за разработку и применение эффективных мер по борьбе с трансграничной преступностью, незаконным распространением наркотиков и психотропных веществ, международным терроризмом.

Одним из ключевых направлений деятельности Беларуси в рамках ООН была и остается мобилизация ресурсов международного сообщества в целях преодоления долгосрочных последствий катастрофы на Чернобыльской АЭС. При активном участии Беларуси в 2009 году создана Международная научно-исследовательская и информационная сеть по Чернобылю под эгидой ООН, Международный научный форум по Чернобылю под эгидой Международного агентство по атомной энергии, разработана новая международная программа CORE «Сотрудничество для реабилитации».

Республика последовательно выполняет свои обязательства по сохранению благоприятной окружающей среды для будущих поколений, закрепленные в Декларации тысячелетия ООН и других международных документах, является участницей многих ключевых конвенций ООН в природоохранной сфере.

Позиция нашей страны в области соблюдения прав человека основывается на положениях Всеобщей декларации прав человека, вытекающих из нее международных договоров, а также Венской декларации и Программы действий. Беларусь выступает за то, чтобы в основе деятельности ООН и ее правозащитных механизмов лежал конструктивный и взвешенный подход, основанный на откровенном диалоге и тесном сотрудничестве, способный реально содействовать улучшению положения в области прав человека.

По инициативе Республики Беларусь ООН провозгласила в 2014 году Всемирный день борьбы с торговлей людьми. Решение о проведении дня закреплено в резолюции 68-й сессии от 18 декабря 2013 года Генеральной Ассамблеи ООН «Улучшение координации усилий по борьбе с торговлей людьми» и направлено на активизацию международных усилий по противодействию торговле людьми. Главная цель резолюции – защита прав людей, ставших жертвами торговли.

Активную поддержку Беларуси в этом направлении высказали представители стран – членов ООН, международных организаций, гражданского общества на специальном мероприятии высокого уровня, состоявшемся в штаб-квартире ООН в Нью-Йорке по случаю первого празднования Всемирного дня борьбы с торговлей людьми. Организаторами мероприятия выступили Беларусь в качестве координатора группы стран, объединившихся в борьбе с торговлей людьми, и Управление ООН по наркотикам и преступности.

В 2014 году на сессии экономического и социального совета Организации Объединенных Наций Беларусь была единогласно выбрана в ряд важных органов ООН: Комиссию по народонаселению и развитию, Исполнительный совет детского фонда ООН ЮНИСЕФ, руководящий совет Программы ООН по населенным пунктам ООН-Хабитат, Исполнительный комитет Программы Верховного комиссара ООН по делам беженцев, а также в Комитет ООН по программе и координации.

Беларусь тесно сотрудничает с ООН в области устойчивого развития. В настоящее время взаимодействие основывается на Рамочной программе ООН по оказанию помощи Республике Беларусь в целях развития на 2016-2020 годы.

В Рамочной программе сотрудничества ООН и Беларуси в сфере устойчивого развития на 2021-2025 годы акцент будет перенесен на партнерство вместо поддержки. Новая программа полностью синхронизирована с национальными программами и стратегиями белорусского государства на предстоящую пятилетку. В числе приоритетных будут вопросы демографии, развития зеленой экономики и бизнес-инициатив, решения гендерных проблем.

В Беларуси в 2020 году дан старт Десятилетию действий по достижению Целей устойчивого развития (ЦУР), объявленной Генеральным секретарем ООН. Десятилетие действий и свершений – это призыв к правительствам, представителям бизнеса, гражданского общества и всем людям мира сплотиться ради достижения целей к 2030 году.

В 2020 году ООН празднует 75-летнюю годовщину своего создания. Генеральный секретарь ООН АнтониуГутерриш инициировал крупнейшую в истории организации глобальную дискуссию «75 лет ООН: 2020 год и далее – общее будущее общими силами» («ООН75»). Планируется вовлечь в обсуждение роли всестороннего сотрудничества в построении лучшего будущего как можно больше людей, в первую очередь молодежь.

Беларусь присоединилась к международной кампании «ООН 75», подтвердив на самом высоком уровне приверженность концепции устойчивого развития и готовность внести свой вклад в празднование юбилея в качестве одной из стран, стоявшей у истоков ООН. Для координации совместных усилий МИД и Представительство ООН в Беларуси в феврале этого года подписали план совместных мероприятий по празднованию 75-летия организации.

Среди мероприятий юбилейного года – Международный день делегата (25 апреля), учрежденный Генеральной Ассамблеей ООН по инициативе Беларуси, выставка исторических фотографий ООН, посвященная 75-летию проведения международной конференции в Сан-Франциско, презентация Устава ООН на белорусском языке, которая пройдет в день его подписания (26 июня), а также юбилейный концерт в День ООН.

 

https://www.un.org/ru/aboutun/booklet/

https://www.belta.by/society/view/dose-k-75-letiju-prinjatija-belarusi-v-sostav-chlenov-osnovatelej-oon-388788-2020/

 

свернуть

Отчет о проведении ШАГа 22.10.2020

22.10.2020
развернуть

22.10.2020 года  в ГУО «Средняя школа № 8 г. Слуцка»  прошел ШАГ на тему «ООН – 75 лет: история деятельности, основные достижения и инициативы Республики Беларусь в составе ООН».

 В первом блоке «ООН – 75 лет: история деятельности международной организации» обсуждались вопросы: история возникновения ООН, причины создания и цели ООН, направления деятельности ООН, поддержание мира и безопасности на планете, развитие дружественных отношений между странами, обеспечение уважения прав человека, согласование действий разных стран. Учащаяся 8 класса Радюк Виктория  познакомила присутствующих с сообщением по теме: «ООН – 75 лет: история деятельности международной организации». Шаршова С.В. обратила внимание учащихся на дополнительную информацию, которая освещалась в презентации «ООН- 75 лет».

      Во втором блоке «Основные достижения и инициативы Республики Беларусь в составе ООН» проводилось обсуждение сохранения безопасности и мира во всём мире, человеческих ценностей и инициатив Беларуси в ООН,

поддержки справедливых действий наций по отношению друг к другу.

В рамках данного блока учащаяся 9 «В» класса  Козицкая Виктория  подготовила сообщение по теме: «Основные достижения и инициативы Республики Беларусь в составе ООН».

           Все блоки содержали в себе нужную для современного человека информацию.

          Участники информационного часа сделали вывод, что каждый может и должен сделать что-то, чтобы в мире было больше доброты и меньше зла!

       Мероприятие завершилось просмотром и обсуждением видеофильма «Организация объединённых наций» и словами из стихотворения:

Ветви мирные хранят планету,

И любой народ войной не будет разделён.

В этот день весь мир отпразднует победу,

Что несут с собой посланники ООН.

Вы - щиты для благородной цели,

С вами всех людей права соблюдены,

Чтобы души радостью звенели,

А не страшным грохотом войны.

 

свернуть

Отчет о проведении "ШАГ"

24.09.2020
развернуть

          23 апреля 2020 года в рамках единого дня информирования «ШАГ - Школа Активного Гражданина»

для учащихся 8-11 классов были проведены информационные часы на тему: 

 «Активный гражданин: мои поступки – моя ответственность»

          Информационные часы содержали несколько тематических блоков:

Блок «Активный – значит ответственный»;

Блок «Учимся понимать друг друга».

Обсуждались следующие вопросы:

– Насколько актуальна для вас тема сегодняшнего разговора?

- Что вы нового узнали, что такое «медиация»?

свернуть

Информационные материалы к проведению Единого дня информирования "ШАГ"

21.09.2020
развернуть

Методические рекомендации по проведению мероприятий информационно-образовательного проекта «ШАГ» – «Школа Активного Гражданина» – для учащихся 8-11 классов учреждений общего среднего образования в сентябре 2020 года


Дата проведения 24.09.2020


Тема: «Активный гражданин: мои поступки – моя ответственность»
В целях визуализации данной информации инициативная группа учащихся может заранее подготовить мультимедийную презентацию, используя информационные материалы (приложение). Можно воспользоваться мультимедийной презентацией, подготовленной Национальным институтом образования. Указанные материалы размещены на национальном образовательном портале http://www.adu.by / Главная / Школа Активного Гражданина / ШАГ: информационные материалы, презентации / ШАГ 24 сентября 2020 года.
ШАГ 1 «МЫ УЗНАЁМ»
В рамках данного этапа в качестве информационной основы мероприятий проекта «ШАГ» дополнительно рекомендуем использовать подарочное комплектное издание «Я – гражданин Республики Беларусь» (2019), содержащее информацию о правах и обязанностях граждан нашей страны (с.42-45), а также материалы электронного приложения к данному учебному изданию «Я и закон».
ШАГ 2 «МЫ РАЗМЫШЛЯЕМ»
Ведущий организует обсуждение информации, полученной в ШАГе 1.
Блок «Активный – значит ответственный»
Каждый гражданин нашей страны, в том числе и несовершеннолетний, обязан соблюдать законы государства, заботиться о родителях, уважать права и интересы других граждан, традиции и культурные ценности белорусского народа, других наций и народностей, овладевать знаниями и готовиться к самостоятельной трудовой деятельности, бережно относится к окружающей среде, всем видам собственности.
Соблюдение законов государства является конституционной обязанностью каждого, кто находится на территории Республики Беларусь. За их неисполнение наступает юридическая ответственность.
Никто не может быть освобождѐн от обязанностей соблюдать законы государства, заботиться о родителях, уважать права и интересы других лиц.
Права и свободы одного человека «заканчиваются» там, где «начинаются» права и свободы другого человека. Поэтому на несовершеннолетнего подростка также возлагается обязанность уважать права и законные интересы других граждан.
Вопросы для обсуждения:  Как Вы думаете, почему государство, в котором у всех будут только права, не сможет существовать? Аргументируйте свой ответ.
 Как Вы думаете, зачем обществу нужны и правовые, и моральные нормы? Почему правовые нормы не должны вытеснять моральные нормы?
 Что заставляет людей соблюдать моральные нормы? Приведите ситуации, когда совесть побудила Вас совершить какой-либо поступок; запретила Вам совершать какие-либо действия; контролировала Ваши действия; призывала Вас изменить поведение.
 Статья 29 Всеобщей декларации прав человека гласит: «Каждый человек имеет обязанности перед обществом, в котором только и возможно свободное и полное развитие его личности». Что такое обязанности? Какие обязанности у Вас как у учащихся? Где перечислены Ваши обязанности как учащихся? В фокусе обсуждения: единство прав и обязанностей, уважение к законам государства, мораль, право, нравственность, совесть, правовой статус. Блок «Учимся понимать друг друга» Школа – это целый мир, своеобразная модель социума. Этот мир ограничен пределами школьных стен и периметром двора. Все люди, которые собрались внутри этих границ, очень разные по характеру, темпераменту, возрасту, воспитанию, общественному положению. Каждый из них имеет свое мировоззрение, в соответствии с которым поступает и которое готов отстаивать со всем возможным упорством. Эти люди находятся рядом друг с другом, постоянно общаясь между собой. Одни успешно взаимодействуют, другие вступают в конфронтацию. В настоящее время в Республике Беларусь активно возрастает интерес к обучению учащихся, педагогов, родителей навыкам и умениям урегулирования школьных конфликтов. В процессе овладения технологией медиации и коммуникативными медиативными техниками дети и взрослые обретают новый стиль поведения в конфликте, который позволяет разрешать споры более безопасным для себя и окружающих способом; приобретают широкие возможности воспитания в себе таких личностных качеств, как уверенность в себе, ответственность, беспристрастность, умение сотрудничать.
Вопросы для обсуждения:
 Как Вы думаете, чем опасны конфликтные ситуации?
 Знаете ли вы о возможных правовых последствиях неконструктивно разрешенных конфликтов?
 Что в вашем понимании «ответственное поведение в конфликтной ситуации»?
 Возможно ли полностью избежать возникновения конфликтных ситуаций? Аргументируйте свой ответ.
 Что необходимо предпринять для благоприятного исхода конфликтной ситуации? Что бы вы включили в Правила конструктивного общения и поведения?
 Зачастую для решения самых сложных вопросов, разобраться с которыми двум лицам самостоятельно никак невозможно, приглашается третья сторона, нейтральное лицо – медиатор (от лат. mediatio – посредничество). Как Вы считаете, нужна ли в школе служба медиации?
 Могут ли учащиеся входить в состав школьной службы медиации? Что может дать учащимся такой опыт?
В фокусе обсуждения: школьная служба медиации, лидерские качества, самоуважение, школьное самоуправление, сотрудничество, умение договариваться, ведение переговоров, взаимопонимание, уважение права каждого на собственное мнений, коммуникативные навыки, бесконфликтная школьная среда.
В ходе реализации ШАГа 3 «МЫ ДЕЙСТВУЕМ» ведущий подводит итоги.
– Насколько актуальна для вас тема сегодняшнего разговора? По информации директора Национального центра правовой информации Андрея Мательского в 2020 году запущена новая версия Детского правового сайта, на котором стартовал просветительский проект «Детская правовая библиотека», направленный на доступное восприятие детьми норм белорусского законодательства (https://mir.pravo.by/news/essential/ntspi-pozdravlyaet-s-dnem-znaniy/). В целях поддержания стремления подрастающего поколения к правовым знаниям можно предложить учащимся присоединиться к инициативам НЦПИ – стать активными пользователями Детского правового сайта (https://mir.pravo.by/)
В рамках данного этапа можно обсудить участие учащихся в разработке мини-проекта «Активный – значит ответственный. Правовая культура личности».

свернуть

Методические рекомендации по проведению Единого дня информирования ШАГ

21.09.2020
развернуть

Информационные материалы для мероприятий проекта «ШАГ» – «Школа Активного Гражданина», 24.09.2020
Тема: «Активный гражданин: мои поступки – моя ответственность»


Информационный блок «Активный – значит ответственный»


Каждый гражданин нашей страны, в том числе и несовершеннолетний, обязан соблюдать законы государства, заботиться о родителях, уважать права и интересы других граждан, традиции и культурные ценности белорусского народа, других наций и народностей, овладевать знаниями и готовиться к самостоятельной трудовой деятельности, бережно относиться к окружающей среде, всем видам собственности.
Соблюдение законов государства является конституционной обязанностью каждого, кто находится на территории Республики Беларусь. За их неисполнение наступает юридическая ответственность.
Никто не может быть освобождѐн от обязанностей соблюдать законы государства, заботиться о родителях, уважать права и интересы других лиц.
Права и свободы одного человека «заканчиваются» там, где «начинаются» права и свободы другого человека. Поэтому на несовершеннолетнего подростка также возлагается обязанность уважать права и законные интересы других граждан.
За права детей, их жизнь и поведение обязаны нести ответственность родители. Чем старше становится ребенок, тем больше прав он приобретает. В то же время у него становится больше обязанностей и ответственности за их невыполнение.
Подростковый период – зачастую самый сложный в жизни как самого ребенка, так и его законных представителей – родителей, опекунов, усыновителей. Именно в этом возрасте идет активный поиск и проверка того, что разрешено, а что может повлечь наказание. Поэтому подросткам очень важно четко знать существующие пределы разрешенного и запрещенного.
Согласно законодательству Республики Беларусь к административной и уголовной ответственности могут быть привлечены лица, которые на момент совершения преступления достигли 16-летнего возраста. Однако за ряд преступлений самостоятельно отвечать придется и 14-летним подросткам. Так, согласно ст. 27 Уголовного кодекса с 14 лет наступает уголовная ответственность за убийство, изнасилование, причинение тяжкого телесного повреждения, похищение человека, захват заложников, кражу, грабеж, разбой, вымогательство, хищение или незаконный оборот наркотиков и т. п.
Согласно ст. 4.3 КоАП административная ответственность с 14 лет наступает за мелкое хищение, мелкое хулиганство, жестокое обращение с животными, разведение костров в запрещенных местах, нарушение требований пожарной безопасности в лесах или на торфяниках, нарушение правил пользования транспортными средствами, повреждение историко-культурных ценностей и т. п.
Многие считают, что только взрослые должны отвечать по всей строгости закона за свои проступки. Однако общепринятые правила поведения (норма Права) являются обязательными к выполнению для лиц любой возрастной категории. Единственное серьезное отличие между преступлением взрослого и ребенка – это возраст ответственности. Поэтому каждый должен понимать, чем отличается проступок от преступления, когда наступает возраст ответственности и как быть, если начался конфликт с законом.
Поведение людей регулируется социальными нормами – правилами и образцами определенных действий в различных жизненных ситуациях. Именно благодаря социальным нормам, которые усваиваются в процессе социализации, возможна совместная жизнь людей в обществе.
Основным внутренним регулятором поведения человека является его совесть. Роль совести особенно важна, когда человек находится в ситуации морального выбора. Например, решает, оказать помощь человеку, оказавшемуся в сложной ситуации, рискуя собственными интересами, или уйти в сторону, понадеявшись на других.
Совесть часто называют формой самоконтроля и самооценки с позиции соблюдения моральных норм. Внешним же регулятором поведения человека в соответствии с моральными нормами является общественное мнение. Свою моральную оценку действиям других люди выражают в виде одобрения или осуждения, похвалы или порицания.
Информационный блок «Учимся понимать друг друга»
Школа – это целый мир, своеобразная модель социума. Этот мир ограничен пределами школьных стен и периметром двора. Все люди, которые собрались внутри этих границ, очень разные по характеру, темпераменту, возрасту, воспитанию, общественному положению. Каждый из них имеет свое мировоззрение, в соответствии с которым поступает и которое готов отстаивать со всем возможным упорством. Эти люди находятся рядом друг с другом, постоянно общаясь между собой. Одни успешно взаимодействуют, другие вступают в конфронтацию.
В настоящее время в Республике Беларусь активно возрастает интерес к обучению учащихся, педагогов, родителей навыкам и умениям урегулирования школьных конфликтов. В процессе овладения технологией медиации и коммуникативными медиативными техниками дети и взрослые обретают новый стиль поведения в конфликте, который позволяет более безопасным для себя и окружающих способом разрешать споры; приобретают широкие возможности воспитания в себе таких личностных качеств, как уверенность в себе, ответственность, беспристрастность, умение сотрудничать. Понятие «медиация» происходит от лат. «mediare», что означает «посредничать». В Республике Беларусь с 21 января 2014 года вступил в силу Закон Республики Беларусь «О медиации», который ввел правовой
инструмент проведения переговоров, примирительных процедур, разрешение конфликтов и споров с участием независимого третьего лица – медиатора. Понятие «медиация» постепенно, но уверенно входит в нашу жизнь. Во всем мире медиация уже является одной из самых популярных форм урегулирования споров. Статистика развитых стран показывает, что 85% всех процедур медиации успешны. Медиация имеет целый ряд преимуществ. Разрешение спора достигается путем принятия сторонами решения на добровольной и равноправной основе так, чтобы все интересы сторон могли бы быть удовлетворены. Медиация может быть применена при разрешении конфликтов в различных сферах: в семье, в трудовых и гражданских отношениях, в сфере образования. Особое место занимает школьная медиация, которая активно развивается в школах Республики Беларусь, где в роли посредников выступают сами школьники. Целью школьной службы медиации является урегулирование школьных конфликтов, формирование навыков взаимопонимания и коммуникации в школе, распространение цивилизованных форм разрешения конфликтов среди учащихся, родителей и педагогов. В состав школьной службы медиации обычно входят учащиеся-медиаторы и куратор, прошедшие специальное обучение. Школьники-медиаторы помогают как одноклассникам, так и другим учащимся помириться, найти выход из любой конфликтной ситуации, сложившейся в школе. Школьный медиатор в процессе разговора с обеими сторонами, должен выявить настоящие мотивы конфликта и помочь выработать совместное решение, отражающее интересы всех заинтересованных сторон. Медиатор подводит конфликтующие стороны к тому, чтобы они высказали свои эмоции и чувства. Как правило, проанализировав свои действия, высказанные обидные слова, ребята понимают, что были не правы. И медиатор предлагает высказать каждому свое видение решения этого конфликта. Затем из максимального количества вариантов примирения стороны выбирают те, которые для них наиболее приемлемы. Обучаясь разрешать конфликты с помощью медиации, дети учатся уважать себя, ценить других, в них воспитывается ответственное отношение к своим поступкам. Медиация в школе поможет стать доброжелательней, слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение и быть ответственными за принятые решения. Деятельность школьной службы медиации основывается на принципах: - добровольности участия спорящих (конфликтующих) сторон в процедуре урегулирования конфликта; - конфиденциальности, предполагающей обязательство членов школьной службы медиации и участников конфликта не разглашать сведения, полученные в ходе переговоров. Исключение составляет информация о готовящемся преступлении;
- нейтральности и независимости медиаторов. Членам школьной службы медиации запрещается принимать сторону кого-либо из участников конфликта, выяснять вопрос о чьей-либо виновности. Служба медиации может помочь учащимся: - научиться конструктивно общаться со сверстниками и взрослыми; - лучше понимать сверстников и взрослых; - научиться убеждать других словами, а не силой; - стать участником интересной «взрослой» и общественно-полезной (волонтерской) деятельности; - научиться самоорганизации, ответственности и культуре общения; - научиться конструктивно выходить из конфликта, ссоры, обиды, чтобы конфликты не перерастали в правонарушения; - способствовать примирению участников конфликта (своих друзей, сверстников и даже представителей старшего поколения); - начать осваивать основы новой профессии медиатора, получать уникальные навыки и опыт миротворческой деятельности. Школьная служба медиации (служба примирения) стремится к конструктивным отношениям в классе и школе, основанным на понимании и взаимной поддержке. При этом надо отметить, что концентрация власти в руках нескольких (даже «положительных») учеников увеличивает риск применения насилия к отличающимся от большинства. Поэтому мы говорим не о формировании «команды класса» во главе с сильным лидером, а скорее, о становлении мини-сообщества понимающих и поддерживающих других сверстников, сообщества, в котором подростки видят проблемы друг друга и стараются, по возможности, помогать в их решении. То есть служба примирения поддерживает доверительные отношения в классе (школе) и не передает власть маленькой группе. Служба медиации может помочь родителям: - родители могут обратиться в службу в случае конфликта со своими детьми, чтобы лучше понять их и уметь договориться с ними (в случае конфликта ребенка и взрослого при проведении медиации обязательно участие взрослого медиатора); - родители могут обратиться в службу в случае конфликта с учителем; - родители и родительский комитет могут обратиться в службу по поводу конфликтов с администрацией; - родители могут освоить навыки восстановительного способа разрешения конфликтов и использовать их в соответствующих ситуациях. Помимо работы с конфликтами сотрудники службы примирения могут проводить тренинги и обучающие занятия со школьниками и их законными представителями по разрешению конфликтов и восстановительной коммуникации.

свернуть

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА МЕРОПРИЯТИЙ «ШКОЛЫ АКТИВНОГО ГРАЖДАНИНА» В 2020/2021 УЧЕБНОМ ГОДУ

развернуть

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА МЕРОПРИЯТИЙ «ШКОЛЫ АКТИВНОГО ГРАЖДАНИНА»

В 2020/2021 УЧЕБНОМ ГОДУ

 

№ пп

Дата

проведения

Тема единого дня информирования

1.                 

24.09.2020

«Моя Беларусь: независимость, суверенитет, справедливость»

2.                 

22.10.2020

«Мы за мир! Беларусь – региональная миротворческая площадка»

3.                 

26.11.2020

«Мы в современном медиапространстве: уважение, безопасность, достоверность»

4.                 

17.12.2020

Вариант 1. «Я вырос здесь – и край мне этот дорог» (достижения суверенной Беларуси в различных сферах общественной жизни; наши достижения за Годы малой Родины»)

Вариант 2. «Я родным краем ганаруся і ведаю ‑ я не адзiн» (достижения суверенной Беларуси в различных сферах общественной жизни; наши достижения за Годы малой Родины»)

Вариант 3. «Марафон добрых дел: наш вклад в развитие малой родины» (2018-2020 – Годы малой Родины в Беларуси»)

5.                 

28.01.2021

«Успеть за будущим. Цифровая экономика – национальная стратегия Республики Беларусь»

6.                 

25.02.2021

 

Вариант 1. «Слава твоя бессмертна, воля несокрушима!» (День защитников Отечества и Вооруженных сил Республики Беларусь)

Вариант 2. «Вооружённые силы моей страны: история, традиции, современность»

7.                 

25.03.2021

«Счастье Родины – мир и свобода, нерушимы они, как гранит» (День Конституции Республики Беларусь)

 

8.                 

22.04.2021

«Чернобыль: судьбы, события, память» (35 лет с момента аварии на Чернобыльской атомной электростанции)

9.                 

20.05.2021

Вариант 1. «Есть в каждой победе твоей и моей весна сорок пятого года»

Вариант 2. «Помнить ради будущего»

Дополнительно: «Беларусь ‑ спортивная страна» (юбилейный 85-й чемпионат мира по хоккею с шайбой, 7 ‑ 23 мая)

 

свернуть